Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности «Основы 3Д моделирования»

Управление образования администрации Воскресенского муниципального
округа Нижегородской области
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования
Воскресенский Детский Центр

Принято
на заседании педагогического совета
от «31» августа 2026 г.
Протокол № 1

Утверждено
приказ № 11
от «31» августа 2026 г.

Дополнительная общеразвивающая программа технической направленности
«Основы 3Д моделирования»
Возраст обучающихся: 10-14 лет
Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:
Зайцева Галина Юрьевна,
педагог
дополнительного образования

р.п. Воскресенское, 2026 г.

Оглавление
Пояснительная записка
Учебный план
Календарный учебный график
Содержание программы
Воспитание
Планируемые результаты
Ресурсное обеспечение
Список литературы

3 стр.
5 стр.
5 стр.
5 стр.
17 стр.
19 стр.
20 стр.
22 стр.

1. Пояснительная записка
Дополнительная
общеразвивающая
программа
«Основы
3Д
моделирования» (далее – программа) ориентирована на работу с детьми в области
технологического образования. В результате освоения программы дети будут
знать основы черчения. Они смогут применять на практике построение
трехмерных моделей по двухмерным чертежам. Обучающиеся научатся
выполнять работу в предложенной среде конструирования систем
автоматизированного проектирования «КОМПАС».
Программа соответствует технической направленности.
Программа разработана и реализуется в соответствии с:

Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;

Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 № 678-р;

приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей»;

приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;

СП 2.4.2.4283-26 Санитарно - эпидемиологическими требованиями к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи "
(Зарегистрировано в Минюсте РФ 02.06.2026 N 86855).

СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиеническими нормативами и требованиями
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»;

Уставом и нормативно-локальными актами МОУДО Воскресенского
Детского Центра.
Программа предусматривает теоретические занятия, практические занятия.
Основные содержательные линии: знакомство с элементами создания
трёхмерных объектов, прототипирования, черчения с помощью компьютера.
Цель программы: повышение познавательной мотивации и развитие
элементов инженерного мышления обучающихся в процессе 3D-моделирования и
разработки творческих проектов.
Уровень программы: стартовый.
Задачи программы:
1)
Образовательные:

получение начальных знаний в черчении и начертательной геометрии;

привитие навыков моделирования через разработку моделей в
предложенной
среде
конструирования
систем
автоматизированного
проектирования «КОМПАС»;

построение трехмерных моделей по двухмерным чертежам.
3

2)
Развивающие:

развивать коммуникативные навыки, умение работать в команде;

развивать активное творческое мышление;

развивать познавательную активность обучающихся посредством
включения в проектную деятельность;

развивать интерес обучающихся к различным областям инженерной
деятельности.
3)
Воспитательные:

воспитание интереса к конструкторской деятельности.

расширение коммуникативных способностей.

воспитание социальных эмоций, стремления к самореализации
социально - адекватными способами, стремления соблюдать нравственноэтические нормы.

формирование культуры труда и совершенствование трудовых
навыков.
Возраст детей, на который ориентирована программа: 10-14 лет.
Актуальность программы: создание трехмерных объектов с помощью
компьютера активно используется во многих сферах жизни и на данный момент
достигло высокого уровня. Сейчас любой школьник знает, что такое 3D-графика,
и многие ребята интересуются этим направлением. Современные компьютерные
программы 3D-моделирования позволяют добиться прекрасных результатов.
Программа Компас имеет в своём арсенале широкие возможности для
качественного трехмерного моделирования и твердотельного, и поверхностного.
Именно такой набор возможностей и превратил программу в основное
приложение для огромного числа производственных учреждений.
Педагогическая целесообразность программы состоит в одновременном
изучении как основных и теоретических, так и практических аспектов
прототипирования, что обеспечивает глубокое понимание инженернопроизводственного процесса в целом. Во время прохождения программы,
обучающиеся получают знания, умения и навыки, которые в дальнейшем
позволят им самим планировать и осуществлять трудовую деятельность.
Программа направлена на воспитание современных детей как творчески активных
и технически грамотных начинающих инженеров, способствует возрождению
интересам молодежи к технике, в воспитании культуры жизненного и
профессионального самоопределения.
Форма обучения – заочная с применением дистанционных образовательных
технологий. Уровень стартовый. Деятельность по программе осуществляется по
группам, количество обучающихся в группе – до 10 чел. Зачисление детей в
объединении производится по желанию, интересу, без определённых требований.
Режим занятий по программе предполагает 2 занятия в неделю (4 часа).
Продолжительность занятия – 2 академических часа (1 академический час – 30
минут, в конце первого часа предусмотрен десятиминутный перерыв).

№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8

Наименование
разделов, тем
Введение в
трёхмерное
моделирование
Среда черчения
Основы 3D
моделирования
Дополнительные
возможности
моделирования
Создание
ассоциативног
о чертежа
Листовое тело.
Моделирование по
чертежу
Итоговое занятие
Итого:

2. Учебный план
Количество часов
всего
Теория Практи
ка
10

2
98

2
132

Формы
контроля

Конкурс

3. Календарный учебный график
Год
обучения
1 год

Дата
Дата
Всего
начала
окончания учебных
обучения обучения
недель
01.09.2026 31.05.2027
36

Всего
учебных
дней
72

Всего
учебных
часов
144

Всего занятий
в неделю

2 занятия в
неделю по
2 часа
Выходные и праздничные дни: в соответствии с производственным
календарем на 2026, 2027 год.
4. Содержание программы
Раздел 1. Введение в трехмерное моделирование
Тема 1.1. История развития машинной графики
Теория. Охрана труда, правила поведения в компьютерном в классе.
Система
автоматизированного
проектирования
(САПР).
Двухмерное
моделирование. Трёхмерное моделирование.
Практика. Анализ двухмерных и трёхмерных моделей.
Тема 1.2. Графические системы. КОМПАС.
Теория. Системы проектирования Pro/ENGINEER (США), Solid Works
(фирма Solid Works), Auto CAD («Auto Desk» США), КОМПАС («АСКОН»
Россия). КОМПАС – КОМПлекс АвтоматизированныхСистем.
Практика. Анализ возможностей Компаса, требований к установке.
Установка Компаса.
5

Тема 1.3. Запуск программы КОМПАС. Интерфейс системы Понятия и
термины: чертеж, фрагмент, текстовый документ, спецификация, сборка, деталь.
Теория.
Типы документов: одни относятся к чертежам, другие к
трехмерному моделированию, а третьи к текстовым. Каждому типу документа
соответствует файл с определенным расширением.
Практика. Создание нового документа, работас ним.
Тема 1.4. Типы документов
Понятия и термины: чертеж, фрагмент, текстовый документ, спецификация,
сборка, деталь.
Теория. Типы документов: одни относятся к чертежам, другие к
трёхмерному моделированию, а третьи к текстовым. Каждому типу документа
соответствует файл с определенным расширением.
Практика. Создание нового документа, работа с ним.
Тема 1.5. Эскиз. Фрагмент
Практика. Создание эскиза работы, фрагмента работы.
Раздел 2. Среда черчения
Тема 2.1. Виды плоскости
Теория. Понятия и термины: плоскость, виды плоскости.
Тема 2.2. Самостоятельная работа
Практика. Игра «Знаешь ли ты?» (определение знаний панелей и вкладок
Компаса 3 D)
Тема 2.3. Основные элементы рабочего окна документа
Понятия и термины: Панели геометрия, Панель свойств, ЯрлычокПодсказка, Заголовок, Главное меню.
Тема 2.4. Фрагмент. Инструментальные панели
Теория. Знакомство с основными элементами рабочего окна: Панель
геометрия, Панель свойств, Ярлычок – подсказка.
Практика. Работа по алгоритму. Выполнение задания:
Найдите
соответствие нарисованных на рисунке панелей и вкладок панелям и
инструментам Компаса.
Тема 2.5. Работа с фрагментом
Практика. Практическое задание (знание панелей инструментов,
вспомогательных панелей, окон).
Тема 2.6. Построение геометрических примитивов
Понятия и термины: примитивы: точка, прямая, отрезок и геометрические
фигуры Теория. Знакомство с кнопками на Инструментальной панели Компактная
Практика. Построение отрезка, прямоугольника, окружности
Практика: Постройте отрезки: горизонтальный длиной 60 мм,
вертикальный – 120 мм, наклонный – 40 мм угол наклона 45°. Постройте
прямоугольник с вершиной в начале координат высотой 70 мм и шириной 140 мм.
Постройте окружность с центром в начале координат радиусом 60 мм с осями.
Тема 2.7. Управление отображением документа в окне Понятия и термины:
Масштаб
Теория. Знакомство со средствами Компаса для сдвига изображения в
окне и изменения масштаба. Знакомство с панелью Вид.
Практика. Изменение масштабов изображения.
6

Тема 2.8. Самостоятельная работа Практика. Построение геометрических
примитивов, изменение масштаба изображения.
Тема 2.9. Построение чертежа простейшими командами с применением
привязок Понятия и термины: курсор, графический элемент, чертеж
Теория. Знакомство с панелью Свойств. Черчение в среде Компас с
помощью привязок (глобальной и локальной).
Практика. Построение чертежа пластины простейшими командами (работа
по алгоритму). С/р: Открыть документ Фрагмент и построить чертеж плоской
детали простейшими командами с применением привязок
Тема 2.10. Панель расширенных команд Понятия и термины:
Теория. Знакомство с вариантами выполнения команд в панели
Компактная, Панели расширенных команд.
Практика. Построение чертежа плоской детали с помощью Панели
расширенных команд (по алгоритму)
Тема 2.11. Построение параллельных прямых
Практика. Построения чертежа плоской детали с параллельными прямыми с
помощью Панели расширенных команд.
Тема 2.12. Деление кривой на равные части
Понятия и термины: точки по кривой Теория. Знакомство с командой Точки
по кривой. Практика. Деление отрезка, окружности, прямоугольника на равные
части.
Тема 2.13. Редактирование объекта
Понятия и термины: редактор Теория. Знакомство с меню Редактор
Практика. Знакомство с командами в меню. Редактор (алгоритмами работы).
Тема 2.14. Удаление объекта иего частей
Практика. Удаление части объекта, вспомогательных прямых. Удаление
объекта. С/р. Построение орнамента, сохранение и удаление объектов.
Построение чертежа плоской детали.
Тема 2.15. Самостоятельная работа
Практика. Построение геометрических фигур, деление их на части.
Построение в документе. Фрагмент чертежа плоской детали.
Тема 2.16. Заливка областей цветом во фрагменте
Понятия и термины: заливка цветом областей, штриховка
Теория. Знакомство с инструментами, позволяющими сделать заливку
цветом: Заливка цветом. Цвет.
Практика. Создание своего орнамента. Заливка цветом орнамента и
отдельных его областей.
Тема 2.17. Сопряжения.
Понятия и термины: сопряжения
Практика. Работа по алгоритму для построения сопряжений: Сопряжение
двух пересекающихся прямых дугой заданного радиуса, Сопряжение окружности
и прямой, Сопряжение двух окружностей,
Тема 2.18. Построение чертежа плоской детали с элементами сопряжения
Практика. Построение чертежа плоской детали с элементами сопряжения
(по алгоритму).

Тема 2.19. Построение чертежа плоской детали по имеющейся половине
изображения, разделенной осью симметрии
Практика. Построение чертежа плоской детали с элементами сопряжения:
Тема 2.20 Построение чертежа объемной детали
Практика. Построение чертежа объемной детали с элементами сопряжения
Тема 2.21. Самостоятельная работа
Практика. Самостоятельное знакомство с темой: Построение чертежа
плоской детали по имеющейся половине изображения, разделенной осью
симметрии Построение чертежей плоских и объемных деталей по заданным
параметрам, с изменением параметров
Раздел 3. Основы 3D- моделирования
Тема 3.1. Окно документа
Понятия и термины: интерфейс, дерево построения. типа документа Деталь
Теория. Знакомство с интерфейсом программы Компас 3 D при работе с
трёхмерными моделями.
Практика. Работа с типом документа Деталь
Тема 3.2. Геометрические тела и их элементы
Понятия и термины: многогранник, тело вращения.
Теория. Знакомство с видами многогранников, их трехмерными моделями;
геометрическими телами, ограниченными плоскими и кривыми поверхностями.
Практика. Конструирование многогранников из бумаги, характеристика.
Тема 3.3. Создание геометрических тел, ограниченных плоскими
поверхностями.
Понятия и термины: Куб, параллелепипед, призма, пирамида, усеченная
пирамида
Практика. Создание многогранников (куб, параллелепипед, призма,
пирамида, усеченная пирамида) в системе КОМПАС-3D
Тема 3.4. Многогранники
Практика. Создание многогранников (куб, параллелепипед, призма,
пирамида, усеченная пирамида) в системе КОМПАС-3D
Тема 3.5. Создание геометрических тел, ограниченных кривыми
поверхностями.
Тела вращения Понятия и термины: тела вращения.
Теория Создание тел вращения: шар, тор, глобоид – в системе КОМПАС3D Практика: Создание цилиндра, шара, тора
Тема 3.6. Требования к эскизам при формировании объемного элемента
Понятия и термины: эскиз
Теория. Знакомство с требованиями к контуру эскиза при создании
трехмерной модели (технология взаимообучения).
Практика. Поиск ошибок в созданном контуре эскиза детали
Тема 3.7. Создание группы геометрических тел Понятия и термины:
Теория. Знакомство с алгоритмом работы по созданию группы
геометрических тел: Анализ геометрической формы объекта – создание группы
объектов среде Компас 3 D
Практика. Создание предмета с использованием команд: Операция
выдавливания, Приклеить выдавливанием и Вырезать выдавливанием, Операция
8

вращения. С/Р Придумайте свой предмет, состоящий из группы
геометрических тел. Создайте его, используя возможности программы
КОМПАС-3D.
Тема 3.8. Создание 3D модели с помощью операций «приклеить
выдавливанием» и «вырезать выдавливанием»
Практика. анализ детали, разделение на простые геометрические тела,
построение в Компасе: Создание 3D-модели с помощью операций «приклеить
выдавливанием» и «вырезать выдавливанием». Сохранить модель.
Тема 3.9. Редактирование 3Dмодели
Понятия и термины: редактирование, параметры
Теория.
Знакомство с основными способами редактирования:
Редактирование эскиза, Редактирование параметров элемента, Удаление объекта,
Предупреждение об ошибках,
Практика. Выполнение практической работы: Внесите изменение в
конструкцию детали Опора 2. Замените цилиндр параллелепипедом, в основании
которого лежит квадрат со стороной 60 мм. Измените высоту созданного
параллелепипеда на 40 мм. Сравните полученный результат с рисунком.
Тема 3.10. Создание 3D модели с элементами скругления и фасками
Понятия и термины: скругление, фаски. Теория. Знакомство с алгоритмом
создания 3D-модели с элементами скругления, с фасками.
Практика. Создание 3D-модели с элементами скругления и фасками
Тема 3.11. Создание 3D модели с помощью «операции вращения» по её
плоскому чертежу
Теория. Знакомство с алгоритмом создание 3D модели с помощью
«операции вращения» по ее плоскому чертежу
Практика. Выполнение практического задания: Создание 3D-модели с
помощью «операции вращения» по её плоскому чертежу и проверьте себя
(соотнесите полученный результат с рисунком). В задании используйте команду
Фаска.
Тема 3.12. Отсечение части детали плоскостью
Понятия и термины: отсечение плоскостью, смещенная плоскость
Теория. Знакомство с алгоритмом отсечения части детали плоскостью.
Практика. Выполнение практической работы: Создайте 3D-модели и
выполните отсечение части детали плоскостью и проверьте себя
Тема 3.13. Отсечение части детали по эскизу
Теория Знакомство с алгоритмом отсечения части детали по эскизу.
Практика. Выполнение практической работы: Создание 3D-модели и
выполнение отсечения части детали по эскизу. Самопроверка.
Тема 3.14. Решение творческих задач.
Понятия и термины: творить
Практика. Выполнение творческой работы «Гоночный автомобиль» (в
группах по алгоритму) Выполнение творческой работы по теме «Моя первая
модель – Игрушка» (индивидуально).
Раздел 4. Дополнительные возможности моделирования
Тема 4.1. Создание элементов по сечениям.
Понятия и термины: сечение
9

Теория. Знакомство со способами создания элементов по сечениям:
Рассмотрим создание элемента по нескольким поперечным сечениям без
направляющей, Создание элементов по сечениям с использованием
направляющей, задающей профиль элемента по сечениям
Практика. Выполнение творческой работы: создание элемента по
сечениям
Тема 4.2. Создание кинематических элементов.
Понятия и термины: кинематика
Теория. Знакомство с алгоритмом создания предмета с помощью
Кинематической операции
Практика. Выполнение
творческой
работы с использованием
кинематических элементов
Тема 4.3. Решение творческих задач
Практика. Создание в среде Компас 3 D элементов по собственному
замыслу.
Раздел 5. Создание ассоциативного чертежа
Тема 5.1. Создание и настройка нового чертежа
Понятия и термины: ассоциативный чертеж, формат
Теория. Знакомство с алгоритмом создания нового чертежа
Практика. Практическая работа. Составление краткого алгоритма
действий изменения параметров документа
Тема 5.2. Создание трёх стандартных видов
Понятия и термины: вид, комплексный чертеж
Практика. Создание три стандартных вида в системе КОМПАС-3D можно
двумя способами:
- в документе Фрагмент;
- в документе Чертеж.
Тема 5.3. Построение разреза
Понятия и термины: разрез
Практика. Построение по алгоритму вертикального, горизонтального
разрезов.
Тема 5.4. Простановка размеров
Понятия и термины: угловой, линейный размер Теория. Знакомство с
требованиями нанесения размеров.
Практика. Простановка размеров в документе Чертеж и Фрагмент (по
алгоритму). Поиск ошибок в простановке размеров.
Тема 5.5. Заполнение основной надписи
Понятия и термины: основные надписи Теория. Знакомство с алгоритмом
заполнения основной надписи
Практика. Заполнение основной надписи вдокументах
Тема 5.6. Печать изображения
Практика. Сохранение документа. Печать. Подготовка чертежей к печати
на 3 D принтере. Печать детали.
Тема 5.7. Решение творческих задач
Практика. Построение чертежей в программе Компас 3 D Печать на 3D
принтере
10

Раздел 6. Листовое тело.
Тема 6.1. Построение листового тела.
Понятия и термины: листовое тело, развертка, сгиб
Практика. Создание развертки куба, октаэдра в группах по алгоритму
Тема 6.2. Развертывание поверхностей геометрических тел
Практика. С/р: построить развертку тетраэдра.
Тема 6.3. Самостоятельная работа
Практика. Построение разверток геометрических тел.
Раздел 7. Моделирование по чертежу
Тема 7.1. Построение трехмерных моделей сконструированных по заданным
условиям Понятия и термины: моделирование
Практика. Конструирование модели по заданным условиям
Тема 7.2. Решение творческих задач
Практика. Создание деталей, трехмерных моделей по чертежу
Раздел 8. Подготовка и участие в конкурсах, выставках, соревнованиях
Теория: Разбор Положений конкурсов различного уровня, анализ
конкурсных заданий.
Практика: Выполнение конкурсных заданий.
Итоговое занятие
Конкурс «Я придумал, я смоделировал, я защищаю»». Презентация
индивидуальных творческих проектов. Подведение итогов работы за год.
Промежуточная аттестация Зачет по программе.

№
п/
п
1
1.1.

1.2.
1.3.
1.4.

Тема

Тематическое планирование
Количество часов
Формы
всего Теория Практика контроля

Раздел 1. Введение
в трёхмерное
моделирование
Инструктаж по ТБ.
История развития
машинной графики
Графические системы.
КОМПАС.
Запуск программы
КОМПАС.
Интерфейс системы
Типы документов

наблюдение

наблюдение,
пр. работа

выполнение
пр. работы

наблюдение,
пр. работа

2
1.5

Эскиз. Фрагмент

Среда черчения

2
13

наблюдение,
пр. работа

2.1.

Виды плоскости
2

2.2. Самостоятельная работа

выполнение с/р
2

2.3.
2.4.

Основные элементы
рабочего окна
документа
Фрагмент.

2
1

2.11 Построение
параллельных
прямых
2.12 Деление кривой на
равные части

наблюдение,
пр. работа

2.5. Работа с фрагментом
2.6. Построение
геометрических
примитивов
2.7. Управление
отображением
документа в окне
2.8. Самостоятельная работа
2.9. Построение чертежа
простейшими
командами с
применением привязок
2.10. Панель расширенных
команд

наблюдение,
пр. работа

Выполнение с/р
наблюдение,
пр. работа

наблюдение,
пр. работа

выполнение
пр. работы

2
2

2
1

2.13 Редактирование объекта
2

выполнение
пр. работы

2.14 Удаление объекта и его
частей

выполнение
пр. работы

2.15 Самостоятельная работа

Выполнение С/Р

2.16 Заливка областей цветом
во фрагменте

наблюдение,
пр. работа

2.17 Сопряжения.
2.18 Построение чертежа
плоской детали с

элементами сопряжения
2.19 Построение чертежа
плоской детали по
имеющейся
половине изображения,
разделенной осью
симметрии
2.20 Построение чертежа
объемной детали
2.21 Самостоятельная работа
3
Основы 3D
моделирования
3.1 Окно документа
3.2
3.3

Геометрические тела
и их элементы
Создание геометрических
тел, ограниченных
плоскими поверхностями.

2
2
28

2
18

3.4. Многогранники
3.5.

3.6.

3.7
3.8.

3.9.

Создание
геометрических тел,
ограниченных кривыми
поверхностями.
Тела вращения
Требования к
эскизам при
формировании
объемного элемента
Создание группы
геометрических тел
Создание 3D модели с
помощью операций
«приклеить
выдавливанием»
и «вырезать
выдавливанием»
Редактирование
3Dмодели

выполнение
пр. работы

наблюдение,
пр. работа
Выполнение С\Р
наблюдение,
пр. работа
наблюдение,
пр. работа
наблюдение,
пр. работа
наблюдение,
пр. работа
наблюдение,
пр. работа

наблюдение,
пр. работа

выполнение
пр. работы
наблюдение,
пр. работа

наблюдение,
пр. работа

3.10 Тема 3.10. Создание 3D
модели с элементами
скругления и
фасками
3.11 Создание 3D модели с
помощью «операции
вращения»
по ее плоскому чертежу
3.12 Отсечение части
детали плоскостью
3.13

Отсечение части детали
по эскизу

3.14 Решение творческих
задач
4
4.1
4.2
4.3.

Дополнительные
возможности
моделирования
Создание элементов по
сечениям
Создание
кинематических
элементов
Решение творческих
задач

Создание
ассоциативного
чертежа
5.1. Создание и
настройка нового
чертежа
5.2. Создание трёх
стандартных видов
5

5.3.

5.5.
5.6.

наблюдение,
пр. работа

выполнение
пр. работы

2
8

наблюдение,
пр. работа

4
18

наблюдение,
пр. работа

выполнение
пр. работы

наблюдение,
пр. работа

Построение разреза
2

5.4.

Простановка
размеров
Заполнение основной
надписи

2
2

Печать изображения
2

5.7.
6
6.1.

Решение творческих
задач
Листовое тело.
Построение листового
тела.

Развертывание
поверхностей
геометрических тел
6.3. Самостоятельная работа

наблюдение,
защита проекта

наблюдение,
пр. работа

выполнение
с/р

6.2.

6
7
7.1.

7.2.
8

Моделирование по
чертежу
Построение
трехмерных моделей
сконструированных по
заданным условиям
Решение творческих
задач
Итоговое занятие
Итого:

9
5

наблюдение,
пр. работа

наблюдение,
защита проекта

2
132

Конкурс

5. Воспитание
Цель воспитания: формирование у детей 10–14 лет комплекса социально
значимых и профессионально ориентированных качеств через практическую
инженерную деятельность.
Задачи воспитания:

развивать ответственность и культуру труда.

формировать навыки сотрудничества и коммуникации.

формировать представление о спектре профессий, где применяется
3D-моделирование

воспитывать бережное отношение к ресурсам и экологической
культуре.

гражданско-патриотическое и культурно-историческое развитие.
Формы:

тематические беседы и лекции;

встречи с ветеранами, военнослужащими, участниками СВО;

экскурсии в музеи боевой славы, на военные объекты (с разрешения);

военно‑патриотические игры («Зарница», «Орлёнок»);

участие в памятных и торжественных мероприятиях (День защитника
Отечества, День Победы и т. д.);

конкурсы и соревнования военно‑спортивной направленности;

волонтёрские акции.
15

Методы:

личный пример педагога и наставников;

убеждение и разъяснение;

поощрение;

требование и контроль;

упражнение;

соревнование.
Условия воспитания:

создание доброжелательной и поддерживающей атмосферы в
коллективе;

обеспечение безопасности при проведении занятий и мероприятий;

учёт возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

сочетание требовательности и уважения к личности ребёнка;

взаимодействие с родителями (информирование, привлечение к
мероприятиям);

сотрудничество
с
ветеранскими
организациями,
военным
комиссариатом.
Анализ результатов воспитания.
Критерии:

динамика уровня дисциплинированности и ответственности
(наблюдение, анкетирование);

активность участия в мероприятиях технической направленности;

развитие лидерских и коммуникативных качеств (наблюдение,
самооценка).
Календарный план воспитательной работы
№ п/п
Название
Сроки
Направление
мероприятия
проведения
воспитательной
(цель)
работы
Профориентация и
ноябрь
первые проекты
Проект «Полезный
1
предмет
для
школы/дома»
(распределение
ответственности,
командная работа,
понимание
ценности каждого
вклада.)
Ценности научного Мини-выставка
Январь
2
познания
черновиков
с
обратной связью по
схеме:
«что
нравится — что
можно улучшить —
как это сделать».
16

Примечание

(развитие культуры
конструктивной
критики,
умения
принимать
замечания
без
обиды,
развитие
эмпатии).
эргономика и
Мини-задание:
командные роли
перепроектировать
обычный предмет с
учётом
удобства.
(Мини-задание:
перепроектировать
обычный предмет с
учётом удобства.)
Точность и этика
Беседа «Лицензии
цифрового контента и чужой труд»
(уважение
к
интеллектуальному
труду,
правовая
культура.)
Тренинг
«Как
презентовать
работу»
(уверенность
в
публичных
выступлениях,
умение
доносить
мысль.)

Февраль

Апрель

Май

6. Планируемые результаты
Метапредметные:

формирование умения ориентироваться в системе знаний;

формирование умения излагать мысли в чёткой логической
последовательности, анализировать ситуацию, отстаивать свою точку зрения,
самостоятельно находить ответы на вопросы путём логических рассуждений;

владение умениями самостоятельно планировать пути достижения
целей, в том числе и альтернативные;

формировать элементарные конструкторские умения преобразовывать
форму предметов в соответствии с предъявляемыми требованиями;

виртуальное и натурное моделирование технических объектов,
продуктов и технологических процессов;

формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);

организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с
учителем и сверстниками;

самостоятельный выбор способ решения поставленной задачи,
используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Личностные:


проявление интереса к истории и современному состоянию
российской науки и технологии;

знание актуальности и перспектив освоения 3D моделирования и
компьютерной графики для решения реальных задач;

формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию средствами
информационных технологий;

формирование
целостного
мировоззрения,
соответствующего
современному ровню развития информационных технологий и мотивации к
изучению в дальнейшем предметов технического цикла;

формирование универсальных способов мыслительной деятельности
(абстрактно-логического
мышления,
памяти,
внимания,
творческого
воображения, умения производить логические операции);

усвоение правил безопасного поведения при работе с компьютерной и
мобильной техникой.
Предметные:

знание графического языка общения, передачи и хранения
информации о предметном мире с помощью различных графических методов,
способов и правил отображения ее на плоскости, а также приемов считывания;

знание правила техники безопасности во время работы;

овладение способам создания трехмерных моделей и сборочных
единиц машинными методами, в системах трехмерного моделирования
КОМПАС-3D.

овладение средствами и формами графического отображения
объектов или процессов, правилами выполнения графической документации,
овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной
информации;

разовьют навык объемного, пространственного, логического
мышления и конструкторские способности;

научатся применять изученные инструменты при выполнении научнотехнических проектов;

получат необходимые навыки для организации самостоятельной
работы;

повысят свою информационную культуру.
7. Ресурсное обеспечение
Материально-техническое обеспечение (для педагога)

Компьютер/ноутбук с ОС Windows 10/11, подходящий для
демонстрации 3D-интерфейсов: процессор не ниже 4-ядерного, ОЗУ от 16 ГБ,
видеокарта от 4 ГБ видеопамяти (для показа сложных сцен и рендеров).

Стабильный интернет от 50 Мбит/с (для трансляций, демонстрации
экрана, загрузки/выгрузки моделей).

Веб-камера
и
микрофон
(встроенный
или
внешний),
наушники/гарнитура для качественной связи и исключения эха.


Дополнительное ПО для трансляции/записи: OBS Studio (бесплатно)
или аналоги для записи уроков и демонстраций моделирования.
Материально-техническое обеспечение (для обучающихся)

Персональный компьютер/ноутбук (или планшет с поддержкой
браузера, если используется полностью браузерное ПО): процессор от 2-ядерного,
ОЗУ от 8 ГБ.

Доступ в интернет (желательно от 20–30 Мбит/с) для загрузки ПО,
просмотра видео, отправки работ.

Мышь (рекомендуется) для точного управления в 3D-интерфейсе;
тачпад допустим для базовых задач.
Если группа разнородная (у кого-то слабые ПК), заранее закладывай в
программу два трека: «браузерные редакторы» (Tinkercad, SketchUp Free) и
«продвинутый» (Blender) с оговоркой по требованиям.
Программное обеспечение
Бесплатные и подходящие для обучения варианты

Компас - простой интерфейс, быстрое освоение.
Для проверки и просмотра моделей

3D Viewer (Windows) или Quick Look (macOS) — встроенные
средства для быстрого просмотра .obj/.stl.

Онлайн-просмотрщики (например, на sketchfab.com) — для
демонстрации работ без установки ПО.
Информационно-образовательные ресурсы

Видеоуроки и туториалы по выбранным программам (можно собрать
плейлист на VK Видео).

Библиотека готовых моделей (Thingiverse, Sketchfab) — для разбора
референсов и адаптации под задания.

Методические материалы: карточки-алгоритмы действий, чек-листы
по этапам создания модели, шаблоны для самопроверки.

Инструкции по установке и настройке ПО (текстовые и/или
скринкасты) — чтобы снизить порог входа и уменьшить вопросы «не
запускается».
Учебно-методическое обеспечение
Рабочая программа с календарно-тематическим планом (с учётом
дистанта: сроки сдачи, форматы работ, критерии оценки).

Комплект заданий с нарастающей сложностью: от примитивов к
композициям, от копирования к собственным идеям.

Критерии оценивания работ: соответствие ТЗ, аккуратность
сетки/геометрии, логика построения, самостоятельность, оформление проекта
(скриншоты, описание).


Банк вопросов для входного/промежуточного контроля (можно
адаптировать из твоих прошлых тестов по смежным темам).

Памятки для родителей (1–2 страницы): что нужно ребёнку дома, как
помочь без «сделать за него», техника безопасности при работе за ПК.


Ресурсы для итоговой работы и демонстрации результатов


Портфолио работ в облаке или на странице группы (с согласия

родителей).
Галерея проектов (например, альбом VK или доска Miro) —
визуальная мотивация и обмен идеями.

Мини-выставка онлайн: презентация 3–5 лучших проектов с
короткими пояснениями от авторов (1–2 минуты).


8. Список литературы
Нормативные документы:
1.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
2.
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 № 678-р;
3.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей»;
4.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
5.
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
Литература для учителя:
1.
Баранова И.В. Компас 3 D для школьников. Черчение и компьютерная
графика. Учебное пособие для обучающихся общеобразовательных учреждений.
– М.: ДМК Пресс, 2009.
2.
Ботвинников А.Д., В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский. Черчение:
Учебник для7 – 8 классов общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, АО
«Московские учебники», 1996.
3.
Гордиенко Н. А., Степакова В.В.. Черчение: Учеб. Для 8 кл.
общеобразоват. учреждений – М.:ООО «Издательство АСТ», 2001.
4.
Ройтман И. А. Методика преподавания черчения. – М.: Гуманит. Изд.
Центр ВЛАДОС, 2002.
5.
Обучение Компас – График и Компас 3D.- Издательство ООО
«Медиа –Сервис 2005.
6.
Пособие по выполнению лабораторных и практических работ в
системеКомпас – График и Компас 3D.- Издательство ООО «Медиа – Сервис
20

2004».
7.
Преображенская Н.Г.. Сечения и разрезы на уроках черчения в школе:
Пособие для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1986.
8.
Преображенская Н.Г., Кучукова Т.В.,. Беляева И.А. Черчение. 7
класс.Рабочая тетрадь № 1, 2, 3, 4. – М.: «Вентана – Граф», 1997.
9.
Ройтман И.А., Владимиров Я.В.. Черчение: Учеб. Пособие для уч-ся 9
кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.
10. Ройтман И.А.,. Владимиров Я.В. Рабочая тетрадь по черчению для 8
класса. Пособие для обучающихся. –М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999.
11. Самсонов, В. В. Автоматизация конструкторских работ в среде
Компас-3D / В.В. Самсонов, Г.А. Красильникова. - М.: Academia,2016.
12. Степакова В.В., Анисимова Л.Н., Миначева Р.М. и др. карточки –
задания почерчению в 2 ч. – М.: Просвещение, 2002.
13. Г.Ф. Хакимов, Р.Р. Вахитов. Эвристические графические задачи.
Литература для обучающихся
1. Самоучитель Компас 3D «Азбука Компас – 3D» URL:
https://kompas.ru/source/info_materials/2020/%D0%90%D0%B7%D0%B1%D1%83%D
0%BA%D0%
B0%20%D0%9A%D0%9E%D0%9C%D0%9F%D0%90%D0%A13D.pdf?ysclid=li3nwcod5118999419 (дата обращения: 25.05.2023). – Текст :
электронный.
2. Баранова И.В. КОМПАС-3D для школьников. Черчение и
компьютернаяграфика. Учебное пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений» - М., ДМК, 2009.
3. Черкашина Г.Д., Хныченкова В.А. ТЕХНОЛОГИЯ. Компьютерное
черчение. Компьютерное моделирование в системе КОМПАС 3D LT. Учебнометодическое пособие (для учителей черчения и информатики), Санкт-Петербург,
2013