Администрация Воскресенского муниципального округа
Нижегородской области
Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования Воскресенский Детский Центр
Принято на заседании
Утверждено: приказ № 22
педагогического совета
Директор МОУ ДО Воскресенского
Детского Центра
Протокол № 1
«02» сентября 2025 г.
от «02» сентября 2025 г.
Подлинник электронного документа, подписанного ЭП,
хранится в Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования Воскресенский Детский Центр,
МОУ ДО Воскресенский ДЦ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Сертификат: 0 0 d e 5 0 4 2 5 f 5 1 2 5 b 8 6 a 4 9 6 a 4 a 8 c a 3 b b 8 a 2 a
Кому выдан: Смирнова Валентина Валерьевна
Действителен: с 07 июля 2025 по 30 сентября 2026
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа
технической направленности «Основы 3D моделирования»
Возраст обучающихся: 15-17 лет
Срок реализации: 1 год
Автор–составитель:
Поляшов Алексей Вячеславович
педагог дополнительного образования
первой квалификационной категории
р.п. Воскресенское – 2025 год
I.
Комплекс основных характеристик ДООП
1.1.
Дополнительная
Пояснительная записка
общеобразовательная
(общеразвивающая)
программа
технической направленности «Основы 3D моделирования» (далее – программа)
разработана и реализуется в соответствии с:
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022
№ 678-р;
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»;
Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным
программам»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиеническими нормативами и требованиями к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»;
Уставом и нормативно-локальными актами МОУ ДО Воскресенский
Детский Центр.
Направленность программы – техническая.
Актуальность программы
Рабочая программа по 3D-моделированию остаётся актуальной, так как эта
технология продолжает активно развиваться и находить применение в различных
сферах деятельности. Однако для сохранения актуальности программы необходимо
регулярно обновлять её содержание, учитывая последние технологические тренды и
требования рынка труда.
Ключевые тенденции развития 3D-моделирования
Искусственный
интеллект
и
машинное
обучение
ИИ и МО автоматизируют многие процессы, например, генеративный дизайн и
автоматическое текстурирование. Это позволяет создавать сложные модели быстрее
и с высокой точностью.
Дополненная и виртуальная реальность (AR/VR)
Технологии AR и VR расширяют возможности взаимодействия с 3Dмоделями. Они используются для создания виртуальных туров, симуляций операций
в медицине, обучения и прототипирования в промышленности.
3D-печать
Позволяет создавать физические прототипы и индивидуальные изделия
(имплантаты,
протезы,
детали).
Технологии
3D-печати
интегрируются
с
моделированием для ускорения разработки новых продуктов.
Интеграция с IoT
В будущем 3D-модели могут быть связаны с Интернетом вещей, что позволит
создавать «умные» объекты, взаимодействующие с окружающей средой (например,
системы управления «умными» домами).
Биопечать
Развитие 3D-печати в медицине открывает возможности для создания
искусственных
органов
и
тканей,
что
может
революционизировать
трансплантологию.
Адресат программы: Обучение по программе ведется в разновозрастных
группах, которые комплектуются из обучающихся 15-17 лет.
Группы формируются в соответствии с локальными актами МОУ ДО
Воскресенского Детского Центра.
Построение программы: программа «Основы 3D моделирования» является
традиционной программой с разделами.
Уровень программы: базовый.
Объем и срок освоения: срок реализации программы – 1 год. На освоение
полного курса отводится 144 ч
Особенности реализации программы: Группа формируется из детей,
заинтересованных в овладении навыками 3D моделирования.
Наполняемость группы – не более 10 человек.
Форма обучения: заочная с применением дистанционных образовательных
технологий (групповая, индивидуальная).
Режим занятий – 2 занятия в неделю, продолжительность занятия – 2 часа по
30 минут (10 минут перерыв). Обучающиеся принимаются в студию через портал
«Навигатор
дополнительного
(https://р52.навигатор.дети/),
по
образования
заявлению
детей
от
Нижегородской
родителей
или
области»
законных
представителей.
Программа предполагает теоретические и практические занятия.
Цель программы: Формирование практических компетенций в области 3Dтехнологий, развитие творческого и инженерного мышления, подготовка к
осознанному выбору технических профессий.
Задачи:
Образовательные:
-
освоение базовых понятий 3D-моделирования;
-
обучение работе в профессиональных программах Blender
-
изучение принципов визуализации и анимации.
Развивающие:
-
развитие пространственного и образного мышления;
-
формирование навыков проектной деятельности;
-
развитие креативности и технического воображения.
Воспитательные:
-
формирование мотивации к самообразованию;
-
развитие коммуникативных навыков;
-
профориентация и подготовка к техническому творчеству.
Планируемые результаты освоения программы.
Личностные результаты
-
проявлять
критическое
отношение
к
информации,
избирательно
воспринимать данные;
-
осознанно
стремиться
к
саморазвитию
и
личностному
самоопределению;
-
планировать, контролировать и оценивать собственную деятельность;
Метапредметные результаты
-
исследовательскими и проектными умениями
-
логическими и аналитическими навыками
-
коммуникативными и кооперативными компетенциями
Предметные результаты
-
владеть базовыми понятиями и терминами в области 3D-моделирования
и 3D-печати;
-
создавать трёхмерные объекты с использованием специализированного
ПО Blender
-
применять знания моделирования для решения практических задач;
-
управлять объектами и редактировать их в среде 3D-моделирования;
-
знать принципы построения сплайнов и работать с ними;
-
моделировать простые объекты по фотографиям или чертежам;
-
использовать электрооборудование с соблюдением норм техники
безопасности;
-
ориентироваться в различных видах ПО для создания 3D-моделей;
-
понимать
историю
и
современные
технологии
3D-печати,
их
особенности и сферы применения;
практике.
применять конструкторские, инженерные и вычислительные навыки на
1.2 Содержание программы
Учебный план
№
п/п
Формы
аттестации/
Практика контроля
12
Наблюдение
Практическое
24
задание
Практическое
14
задание
Практическое
14
задание
Практическое
12
задание
Практическое
20
задание
96
Количество часов
Название раздела
Всего
Теория
1.
2.
Введение в 3D-моделирование
Основы работы в Blender
4
24
4
12
3.
Продвинутое моделирование
28
4
4.
Материалы и текстуры
24
10
5.
Освещение и рендеринг
20
6
6.
Анимация
16
4
7.
Проектная деятельность
28
8
144
48
Итого
Учебно-тематический план
№
п/п
1.
1.1
1.2
2.
2.1
2.2
2.3
3.
Количество часов
Название раздела
Введение в 3D-моделирование
Понятие 3D-графики и сферы её
применения, обзор программ для 3Dмоделирования
Установка и настройка Blender,
знакомство с интерфейсом
программы., инструктаж по т/б.
Основы работы в Blender
Навигация в 3D-пространстве,
создание и трансформация
примитивов;
Режимы редактирования (Object
Mode, Edit Mode), работа с
модификаторами;
Основы полигонального
моделирования.
Продвинутое моделирование
Формы
аттестации/
Практика контроля
-
Всего
Теория
4
4
2
2
-
Беседа
2
2
-
Беседа
24
12
12
8
4
4
8
4
4
8
4
4
28
4
24
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
3.1
Скульптинг и инструменты
деформации
7
1
6
Практическое
задание
3.2
NURBS-моделирование
7
1
6
Практическое
задание
3.3
Работа с кривыми
7
1
6
Практическое
задание
Практическое
задание
3.4
Создание сложных форм,
оптимизация геометрии
7
1
6
4.
Материалы и текстуры
24
10
14
4.1
Принципы работы с материалами
3
2
1
Практическое
задание
4.2
Настройка шейдеров
6
2
4
Практическое
задание
4.3
UV-развёртка
3
2
1
Практическое
задание
4.4
Наложение текстур
4
2
2
Практическое
задание
4.5
Создание реалистичных материалов
8
2
6
Практическое
задание
5.
Освещение и рендеринг
Типы источников света,
настройка освещения сцены
Работа с камерами,
рендеринг в Cycles и EEVEE
20
6
14
6
2
4
6
2
4
5.3
Постобработка рендера
8
2
6
6.
Анимация
16
4
12
6.1
Ключевые кадры и таймлайн
6
2
4
6.2
Скелетная анимация,
физические симуляции
5
1
4
6.3
Динамика твёрдых и мягких тел,
экспорт анимаций
5
1
4
7.
Проектная деятельность
28
8
20
7.1
Выбор темы проекта
7
2
5
7.2
Разработка концепции
9
4
5
7.3
Поэтапное создание модели
7
2
5
7.4
Промежуточная аттестация
5
5.1
5.2
Итого
144
5
48
Содержание учебного плана
Раздел 1. Введение в 3D-моделирование
96
Наблюдение
Практическое
задание
Практическое
задание
Наблюдение
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Практическое
задание
Тема 1.1. Понятие 3D-графики и сферы её применения, обзор программ
для 3D-моделирования
Теория: Что такое 3D-графика: основные понятия и термины; сферы
применения
(игры,
кино,
архитектура,
промышленный
дизайн,
медицина,
образование); краткий обзор популярных программ: Blender, Autodesk Maya,
3ds Max, ZBrush, SketchUp; сравнение бесплатных и коммерческих решений, выбор
ПО под задачи.
Тема 1.2. Установка и настройка Blender, знакомство с интерфейсом
программы, инструктаж по технике безопасности
Теория: загрузка и установка Blender (официальные источники, версии);
первичная настройка интерфейса (язык, темы, горячие клавиши); основные панели и
окна (3D Viewport, Outliner, Properties, Timeline); правила работы за ПК,
электробезопасность, организация рабочего места.
Раздел 2. Основы работы в Blender
Тема 2.1. Навигация в 3D-пространстве, создание и трансформация
примитивов
Теория: виды проекций
(ортографическая,
перспективная),
навигация:
вращение, перемещение, масштабирование камеры
Практика: создание примитивов (куб, сфера, цилиндр, конус, плоскость);
базовые трансформации (G, R, S), привязка к осям.
Тема 2.2. Режимы редактирования (Object Mode, Edit Mode), работа с
модификаторами
Теория: переключение между режимами, их назначение.
Практика: выделение элементов (вершины, рёбра, грани); инструменты
редактирования в Edit Mode (Extrude, Inset, Bevel); применение модификаторов
(Subdivision Surface, Mirror, Array).
Тема 2.3. Основы полигонального моделирования
Теория: топология сетки, правила построения полигонов, работа с петлями и
кольцами (Loop Cut, Edge Slide); сглаживание и фаски (Bevel, Smooth);
Практика: моделирование простых предметов (стакан, лампа, стол).
Раздел 3. Продвинутое моделирование
Тема 3.1. Скульптинг и инструменты деформации
Теория: переход в Sculpt Mode, настройки кисти, базовые инструменты (Draw,
Smooth, Grab)
Практика: создание деталей и текстур поверхности, скульптинг головы
персонажа или животного
Тема 3.2. NURBS-моделирование
Теория: принципы NURBS (Non Uniform Rational B Spline), создание и
редактирование NURBS поверхностей, преобразование NURBS в полигоны.
Практика: гладкие органические формы, автомобили, посуда.
Тема 3.3. Работа с кривыми
Теория: типы кривых (Bezier, NURBS), редактирование контрольных точек и
ручек, преобразование кривых в меш.
Практика: создание логотипа или орнамента по кривой.
Тема 3.4. Создание сложных форм, оптимизация геометрии
Теория: комбинирование техник (полигоны + скульптинг + кривые);
ретопология (Retopology) для анимации; уменьшение количества полигонов
(Decimate, ручной редукс);проверка нормалей и устранение артефактов;
Практика: моделирование сложного объекта (механизм, архитектурная
деталь).
Раздел 4. Материалы и текстуры
Тема 4.1. Принципы работы с материалами
Практика: структура материала в Blender (шейдер, текстуры, параметры);
библиотека материалов, импорт готовых наборов.
Тема 4.2. Настройка шейдеров
Практика:
Principle BSDF:
основные
параметры
(Base Color,
Metallic,
Roughness, Specular), создание прозрачных и отражающих материалов, смешивание
шейдеров (Shader Mix).
Тема 4.3. UV-развёртка
Теория: понятие UV-координат, проекционные методы; разметка швов
(Seams), развёртывание (Unwrap); упаковка UV-островов, проверка на искажения;
Практика: развёртка модели.
Тема 4.4. Наложение текстур
Практика: импорт и настройка текстурных карт (Color, Normal, Bump,
Displacement); использование процедурных текстур, выравнивание текстуры по
поверхности.
Тема 4.5. Создание реалистичных материалов
Теория: имитация металла, стекла, дерева, кожи; использование PBR-текстур
(Physically Based Rendering);
Практика: текстурирование архитектурного элемента или персонажа.
Раздел 5. Освещение и рендеринг
Тема 5.1. Типы источников света, настройка освещения сцены (6 часов)
Теория:
точечный
(Point),
направленный
(Sun),
площадной
(Area),
окружающий (Environment); интенсивность, цвет, тени; трёхточечное освещение
(Key, Fill, Rim);
Практика: освещение интерьерной сцены.
Тема 5.2. Работа с камерами, рендеринг в Cycles и EEVEE
Теория: настройка камеры (фокусное расстояние, глубина резкости);
параметры рендера (разрешение, образцы, шумоподавление); сравнение Cycles
(физически точный) и EEVEE (быстрый); глобальное освещение, каустика;
Практика: рендер портрета персонажа или архитектурной визуализации.
Тема 5.3. Постобработка рендера
Практика: композитинг в Blender (Compositor); коррекция цвета, добавление
бликов, глубина резкости; экспорт изображений и анимации (PNG, JPEG, MP4).
Раздел 6. Анимация
Тема 6.1. Ключевые кадры и таймлайн
Теория: принцип ключевых кадров (Keyframes); интерполяция (Linear, Bezier),
кривые анимации; управление временем (FPS, длительность);
Практика: анимация вращения и перемещения объекта.
Тема 6.2. Скелетная анимация, физические симуляции
Практика: создание скелета (Armature), привязка к мешу (Weight Painting);
анимация ходьбы, поворота головы; симуляции ткани, волос, жидкостей; настройка
параметров физики (гравитация, трение).
Тема 6.3. Динамика твёрдых и мягких тел, экспорт анимаций
Теория: твёрдые тела (Rigid Body): падение, столкновения; мягкие тела
(Soft Body): колебания, деформация; экспорт в видеоформат, настройка кодеков;
Практика: анимация механизма или персонажа с симуляцией ткани.
Раздел 7. Проектная деятельность
Тема 7.1. Выбор темы проекта
Теория: обсуждение идей, формулировка ТЗ; анализ аналогов, сбор
референсов.
Тема 7.2. Разработка концепции
Практика: эскизы, скетчи, блок-схема проекта; план работ, распределение
задач.
Тема 7.3. Поэтапное создание модели
Практика: моделирование базовой формы, детализация и текстурирование;
настройка освещения и камеры; анимация (по необходимости); рендеринг и
постобработка.
Тема 7.4. Промежуточная аттестация
Практика: презентация промежуточных результатов
Условные обозначения:
Каникулярный период
Ведение учебных занятий по расписанию
Проведение занятий, не предусмотренных расписанием и программой
4
4
10.11-16.11
17.11-23.11
24.11-30.11
01.12-07.12
08.12-14.12
15.12-21.12
22.12-28.12
29.12-04.01
05.01-11.01
12.01-18.01
19.01-25.01
26.01-01.02
02.02-08.02
09.02-15.02
16.02-22.02
23.02-01.03
02.03-08.03
09.03-15.03
16.03-22.03
23.03-29.03
30.03-05.04
06.04-12.04
13.04-19.04
20.04-26.04
27.04-03.05
04.05-10.05
11.05-17.05
18.05-24.05
25.05-31.05
01.06-07.06
08.06-14.06
15.06-21.06
22.06-28.06
29.06-05.07
06.07-12.07
13.07-19.07
20.07-26.07
27.07-02.08
03.08-09.08
10.08-16.08
17.08-23.08
24.08-30.08
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
28
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
34/144
Всего
часов по
программе
Всего
учебных
недель
/часов
август
практика
03.11-09.11
10
июль
96
27.10-02.11
9
июнь
теория
20.10-26.10
8
май
48
13.10-19.10
7
апрель
4
4
4
4
4
06.10-12.10
6
март
4
4
4
4
29.09-05.10
5
февраль
4
4
4
4
22.09-28.09
4
январь
4
4
4
4
15.09-21.09
3
декабрь
4
4
4
08.09-14.09
2
ноябрь
4
4
4
4
01.09-07.09
1
Год
обучения
октябрь
4
4
4
4
4
дни
недели
сентябрь
4
4
4
4
4
4
1 год
II. Комплекс организационно-педагогических условий ДООП
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ ДО Воскресенский Детский Центр
____________________ В.В. Смирнова
«02» сентября 2025 года
2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы технической направленности «Основы 3D моделирования»
2.2. Формы промежуточной аттестации и текущего контроля
В течение всего учебного года осуществляется текущий контроль методом
педагогического наблюдения, беседы, выполнения практического задания.
В конце первого полугодия проводится промежуточная аттестация. Оценка
уровневого освоения образовательной программы осуществляется с помощью
практического задания.
С целью контроля уровня достижения обучающимися результатов в конце
курса обучения осуществляется итоговая аттестация. Форма подведения итогов
реализации дополнительной образовательной программы: самостоятельная работа.
Оценочные материалы
Для определения степени освоения программы используется уровневая
оценка: низкий уровень, средний уровень и высокий уровень.
Система оценки теоретических знаний и практических умений
Низкий уровень – ребенок овладел менее чем ½ объема знаний и умений
предусмотренных программой; избегает употреблять специальные термины;
испытывает серьезные затруднения при работе в программе; испытывает серьезные
затруднения на практических занятиях, разрешить которые может только с
привлечением педагога.
Средний уровень – объем усвоенных знаний и умений составляет более
½; употребляя специальную терминологию, ребенок допускает ошибки;
работает в программе с помощью педагога; иногда испытывает затруднения на
практических занятиях, разрешить их может с помощью «наводки» педагога на
ошибку.
Высокий уровень – ребенок освоил практически весь объем знаний и овладел
умениями,
предусмотренных
программой
за
конкретный
период,
термины
употребляются осознанно и правильно; работает в программе самостоятельно, не
испытывает особых затруднений; активная и верная работа на практических
занятиях, алгоритмическое построение деятельности.
Система оценки освоения самостоятельной творческой деятельности
Низкий уровень: ребенок в состоянии выполнить лишь простейшие
практические задания педагога. Мало понимает процессы и инструменты
программы.
Средний уровень: обучающийся в основном выполняет задания по аналогии,
копируя изученные алгоритмы.
Высокий
уровень:
выполняет
практические
задания
с
большой
выраженностью творчества, индивидуальности, проявляет эстетический вкус,
использует большинство инструментов программы.
2.3. Методическое обеспечение программы
При реализации программы используются различные приемы и методы,
направленные на развитие индивидуальных способностей и расширение общего
кругозора обучающихся в области графического дизайна.
Обучение детей опирается на общепедагогические принципы:
принцип доступности – от простого к сложному;
принцип последовательности и систематичности;
принцип наглядности
В работе используются следующие педагогические технологии:
Технология Коллективного творческого дела (КТД) (И.П. Иванов);
Информационно-коммуникативная технология (ИКТ);
Проектная деятельность;
Формы проведения занятий: в рамках данной образовательной программы
предусмотрены следующие формы обучения: групповая, индивидуальная.
Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса:
-
Словесный: беседа, рассказ, объяснение материала
-
Метод демонстрации: показ иллюстрированной литературы, фото и
видео материалов, показ последовательности и приемов работы,
-
Комбинированные теоретически-практические занятия
-
Самостоятельная практическая работа
-
Проектная деятельность
2.4. Материально-техническое обеспечение ДООП
Дидактические материалы:
-
смешанный (видеозаписи);
-
дидактические пособия (вопросы и задания для опроса, практические
задания)
Техническое оснащение занятий:
- просторный, светлый, хорошо проветриваемый кабинет;
- парты и стулья по количеству обучающихся;
- классная доска и проекционный экран, проектор;
- шкафы для хранения методического, дидактического материалов;
- ноутбуки, с выходом в интернет – 10 шт. (для обучающихся);
- мышь к ноутбуку – 10 шт.
- коврики для мыши – 10 шт.
- принтер цветной,
ПО: - Blender
2.5. Список литературы
Нормативно-правовые документы:
1.
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-
ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции);
2.
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 года № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам» (Зарегистрировано в
Минюсте России 26.09.2022 №70226) (вступает в силу с 1 марта 2023 г. и действует
по 28 февраля 2029 года)
3.
Конституция Российской Федерации
4.
Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка»;
5.
Распоряжение
Правительства
РФ
от
31.03.2022
№
678-р
«Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года
(далее - Концепция) и плана мероприятий по реализации Концепции развития
дополнительного образования детей до 2030 года, I этап (2022 - 2024 годы) (далее план)»
6.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России;
7.
"Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года" от 29 мая 2015 г. N 996-р г.;
8.
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября
2021 г. № 652н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог
дополнительного образования детей и взрослых" (вступает в силу с 1 сентября 2022
г. и действует до 1 сентября 2028 г.)
9.
Конвенция о правах ребенка.1989 г.;
10.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
"Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи""
воспитания
и
11.
Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. №474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2023 года».
12.
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 18 ноября 2015 г. № 09-3242 "О методических
рекомендациях по проектированию дополнительных общеразвивающих программ
(включая разноуровневые программы)"
13.
Послание Президента РФ Федеральному Собранию 29 февраля 2024
14.
Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г № 809 "Об
года.
утверждении Основ государственной политики в укреплении традиционных
российских духовно нравственных ценностей"
15.
Федеральный закон от 14 июля 2022 г. № 261-ФЗ "О российском
движении детей и молодежи"
16.
Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 03
сентября 2019 года N 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования (с изменениями на 2 февраля 2021 года)
17.
Распоряжение Министерства просвещения РФ от 25 декабря 2019 г. N Р-
145 "Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся
для
организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность
по
общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам
среднего профессионального образования, в т.ч. с применением лучших практик
обмена опытом между обучающимися"
18.
устройству,
СанПиН 2.4.4.3172-14. Санитарно-эпидемиологические требования к
содержанию
и
организации
режима
работы
образовательных
организаций дополнительного образования детей. Санитарно-эпидемиологические
правила и нормативы. Утверждены постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014 № 41. (с изменениями на 27
октября 2020 года)
19.
Методические
рекомендации
по
разработке
(составлению)
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (авторы-
составители:
преподаватели
кафедры
теории
и
практики
воспитания
и
дополнительного образования ГБОУ ДПО НИРО) - https://niro.nnov.ru/?id=59815
20.
Методическое
письмо
о
структуре
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы (ДООП) (к экспертизе в
НМЭМ ГБОУ ДПО НИРО) - https://niro.nnov.ru/?id=28013
Методическая литература для педагога:
1.
Прахов А.А. «Blender. 3D-моделирование и анимация. Руководство для
начинающих».
2.
Хесс Р. «Основы Blender. Руководство по 3D-моделированию с
открытым кодом».
3.
Хронистер Дж. «Blender. Руководство начинающего пользователя».
4.
Залогова Л.А. «Компьютерная графика. Элективный курс».
Методическая литература для детей и родителей:
1.
Blender
2.80.
Руководство
пользователя
(официальный
сайт
docs.blender.org).
2.
Оливер Вильяр. «Learning Blender: Практическое руководство по
созданию 3D-анимированных персонажей».
Интернет – ресурсы для педагога
1.
Министерство просвещения Российской Федерации - https://edu.gov.ru/
2.
Информационный портал системы дополнительного образования детей -
http://dopedu.ru/
3.
Министерство
науки
и
высшего
образования
РФ
-
https://www.minobrnauki.gov.ru/
4.
Министерство образования и науки
Нижегородской области -
https://minobr.nobl.ru/
5.
Федеральный портал Российское образование - https://www.edu.ru/
6.
НИРО – http://www.niro.nnov.ru/
7.
Центр развития творчества детей и юношества Нижегородской области -
https://educate52.nobl.ru/ , и их группа ВКонтакте - https://vk.com/gbudo_crtduno
8.
Нижегородский
центр
развития
воспитания
детей
и
молодежи
Нижегородской области - https://sfera.nobl.ru/
9.
Образовательный портал «Инфоурок» - https://infourok.ru/
10.
Образовательный портал «Продленка» - https://www.prodlenka.org/
11.
«Учебно методический кабинет» - https://ped-kopilka.ru/
12.
«Портал педагога» - https://portalpedagoga.ru/
13.
Видео-уроки
по
«Adobe
Photoshop":
https://www.youtube.com/playlist?list=PL0XUBaGiS6xjofSYnU4yKbdqmGY6RyE68
