Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Изобразительное творчество» 2026 г.

Управление образования администрации Воскресенского муниципального
округа Нижегородской области
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования
Воскресенский Детский Центр

Принято
на заседании педагогического совета
от «31» августа 2026 г.
Протокол № 1

Утверждено:
приказ № 11
от «31» августа 2026 г.

Дополнительная общеразвивающая программа художественной
направленности
«Изобразительное творчество»
Возраст обучающихся: 6–17 лет
Срок реализации: 3 года

Автор-составитель:
Бородинова Татьяна Александровна,
педагог
дополнительного образования
высшей квалификационной категории

р.п. Воскресенское, 2026 г.

Оглавление
Пояснительная записка
Учебный план
Календарный учебный график
Содержание программы
Воспитание
Планируемые результаты
Ресурсное обеспечение
Список литературы

3 стр.
6 стр.
8 стр.
8 стр.
19 стр.
25 стр.
26 стр.
30 стр.

1. Пояснительная записка
Дополнительная
общеразвивающая
программа
«Изобразительное
творчество» (далее — программа) ориентирована на работу с детьми в области
развития художественных способностей и эстетического восприятия мира. В
результате освоения программы дети будут знать основы цветоведения и
композиции, основные техники работы с акварелью, гуашью и графическими
материалами, а также правила построения простых форм в рисунке. Они смогут
применять на практике навыки передачи объёма и пространства, работы с
различными художественными материалами, создания творческих композиций на
заданную тему. Дети научатся грамотно выстраивать этапы работы над
рисунком — от эскиза до завершённого произведения, использовать
выразительные средства изобразительного искусства для воплощения
собственного замысла, а также анализировать и обсуждать художественные
работы в коллективе.
Программа соответствует художественной направленности.
Программа разработана и реализуется в соответствии с:
− Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
− Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 № 678-р;
− приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей»;
− приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
− санитарные правила СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодёжи» (зарегистрированы в Минюсте РФ 02.06.2026 № 86855; вступают в
силу с 1 сентября 2026 г. и действуют до 1 сентября 2032 г.);
−
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»;
− Уставом и нормативно-локальными актами МОУ ДО Воскресенский
Детский Центр.
Основные содержательные линии программы:
- освоение основ изобразительной грамоты (композиция, цветоведение,
построение формы, перспектива),
3

- изучение и применение различных художественных техник и материалов
(акварель, гуашь, пастель, графика, смешанные техники),
- основы лепки и работы с пластичными материалами (пластилин),
- освоение приёмов аппликации и коллажа,
- выполнение творческих и проектных работ (индивидуальных и
коллективных),
- культурно‑просветительский компонент (знакомство с произведениями
искусства, посещение выставок, анализ творчества художников).
Цель программы: развитие творческих способностей обучающихся
посредством овладения изобразительной деятельностью, основами лепки и
аппликации.
Задачи программы:
1)
Образовательные:
- познакомить обучающихся с жанрами изобразительного искусства, с
различными материалами и техниками изобразительной деятельности;
- дать обучающимся систему знаний в области изобразительного
творчества, лепки и аппликации;
- сформировать умения грамотно строить композицию с выделением
композиционного центра.
2)
Развивающие:
- способствовать активизации мыслительной деятельности обучающихся,
развитию их творческой индивидуальности;
- способствовать развитию и совершенствованию навыков моторики,
пластичности, гибкости рук и точности глазомера;
- развивать художественный вкус, способность видеть и понимать
прекрасное.
3)
Воспитательные:
- воспитание коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих
совместную деятельность в группе;
- формирование у детей устойчивого интереса к искусству и занятиям
изобразительным творчеством;
- воспитание навыков самоорганизации при выстраивании учебного
процесса.
Возраст детей, на который ориентирована программа: 6-17 лет.
Актуальность
программы
обусловлена
соответствием
задачам
художественного и эстетического воспитания, закреплённым в Концепции
развития дополнительного образования детей до 2030 года; потребностью
общества в формировании гармонично развитой личности, способной к
творческому осмыслению действительности и ценностному отношению к
культурному наследию; растущим интересом детей и родителей к занятиям,
позволяющим раскрыть индивидуальные способности и реализовать творческий
4

потенциал; необходимостью развития у обучающихся метапредметных
навыков — креативного и пространственного мышления, мелкой моторики,
умения визуализировать идеи; запросом участников образовательного процесса
на дополнительные занятия, сочетающие освоение художественных техник с
возможностью самовыражения и создания собственных творческих проектов.
Педагогическая целесообразность программы обусловлена комплексным
подходом: освоением основ изобразительной грамоты и различных техник
(акварель, гуашь, графика) в сочетании с практикой; применением методов,
стимулирующих самостоятельность; включением культурно‑просветительских
элементов (выставки, анализ работ художников) для развития эстетического
вкуса; учётом индивидуальных особенностей обучающихся за счёт
арт‑педагогических приёмов.
Дополнительная общеразвивающая программа реализуется в очной форме.
Деятельность по программе осуществляется по группам, количество
обучающихся в группе – до 15 чел.
Режим занятий по программе предполагает 2 занятия в неделю.
Продолжительность занятия – 2 ак. часа с перерывом 10 мин.
Ожидаемыми результатами реализации программы являются:
- повышение уровня художественной грамотности (знание базовых
терминов, законов композиции, основ цветоведения, правил построения
перспективы и светотени);
- освоение техник работы с различными художественными материалами
(акварель, гуашь, пастель, графические материалы) и прикладными техниками
(аппликация, лепка, смешанные техники);
- развитие изобразительных навыков (умение передавать объём, фактуру,
пропорции, движение; владение приёмами стилизации и декоративной
переработки формы);
- формирование способности к самостоятельной творческой деятельности
(умение формулировать художественный замысел, подбирать выразительные
средства, последовательно реализовывать идею от эскиза до завершённой
работы);
- сформированность эстетического вкуса и культуры восприятия
произведений искусства, способности к анализу и рефлексии (умение
обосновывать художественный выбор, оценивать собственные и чужие работы по
заданным критериям);
- готовность к участию в творческих выставках, конкурсах и культурнопросветительских мероприятиях, демонстрация устойчивого интереса к
изобразительной деятельности и мотивации к дальнейшему художественному
развитию.
Формами определения итогов реализации программы являются выставка
творческих работ, портфолио обучающегося, участие в конкурсах и фестивалях.
5

Формами (методами) определения результативности программы выступают
педагогическое наблюдение; беседы; анализ эскизов, завершённых работ,
макетов; оценка по критериям композиции, колорита, выразительности; фиксация
динамики участия в мероприятиях.
Формы текущего контроля:
- беседы;
- просмотр и обсуждение работ (критический разбор с опорой на
художественные критерии);
- выполнение тематических заданий (практических работ) по заданным
параметрам (например, работа в определённой технике или на конкретную тему);
- демонстрация освоенных приёмов;
- тесты;
- участие в мини-выставках и творческих презентациях внутри группы.
Форма промежуточной аттестации: проводится 2 раза в год (декабрь, май) в
форме выставки работ, которые были выполнены за данный период обучения.
Проводиться выявление уровня теоретических знаний обучающихся по
годам обучения Итоговой аттестации: защита проекта
Форма проведения итоговой аттестации: проводится по окончанию
обучения в форме защиты проекта творческих работ по любой теме за весь курс
обучения. Темы проекта обучающиеся выбирают самостоятельно.

№
п/п

Название раздела,
темы

2. Учебный план
Количество часов
Всего
Теория
Практика

Формы
промежуточн
ой аттестации

1 год обучения
1

Введение в программу

Линия и цвет. Основы
цветоведения.
Аппликация. Техника
и основные приемы.
Жанры в живописи

Декоративное
рисование
Лепка

Конкурсные работы
Промежуточная
аттестация
Всего

8
2

2
0

6
2

120

3
4

5
6
7
8

144
6

Беседа,
наблюдение
Практическая
работа
Практическая
работа
Тест,
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Выставки
Тест,
Выставка

2 год обучения
1

Введение в программу

Цветовой круг. Три
характеристики цвета.
Сближенная
и
контрастная цветовая
гамма.
Колорит

Виды
росписей
Нижегородской
области
Основы композиции и
законы светотени
Нетрадиционные
техники рисования
Живопись

Конкурсные работы
Промежуточная
аттестация
Всего

19
2

2
0

17
2

144
28
3 год обучения

116

4
5

6
7
8

9
10

Введение в программу

Живопись

Рисунок

Фигура и
человека
Композиция

5
6
7
8

портрет

Проектная
деятельность
Конкурсные работы
Итоговая аттестация

0,5

3,5

30
2

2
0

28
2

Всего

144

35,5

108,5

Беседа,
наблюдение
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Тест,
Практическая
работа
Выставки
Текст,
Выставка

Беседа,
наблюдение
Тест,
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Выставки
Тест,
Защита
проекта

3. Календарный учебный график
Год
обучения

Дата
Дата
Всего
начала
окончания учебных
обучения обучения
недель
01.09.2025 31.05.2026
36

Всего
учебных
дней
72

Всего
Всего занятий
учебных
в неделю
часов
1 год
144
2 занятия в
неделю по 2
часа
2 год
01.09.2025 31.05.2026
36
72
144
2 занятия в
неделю по 2
часа
3 год
01.09.2025 31.05.2026
36
72
144
2 занятия в
неделю по 2
часа
Выходные и праздничные дни: в соответствии с производственным
календарем на 2026, 2027 год.
4. Содержание программы
1 год обучения
Введение в программу
Знакомство с программой. Инструктаж по технике безопасности.
Теория: Знакомство с программой. Инструктаж по технике безопасности.
Организация рабочего места. Знакомство с художественными материалами и
оборудованием.
Знакомство детей друг с другом и педагогом.
Практика: Виды изобразительного искусства. Знакомство с красками.
Теория: С чего нужно начинать учиться рисовать? Виды изобразительного
искусства. Знакомство с красками.
Практика: Рисунок на свободную тему, для выявления уровня первичной
подготовки
детей
в
данном
виде
деятельности.
Или рисунок в нетрадиционной технике «Осенний урожай»
Линия и цвет. Основы цветоведения
Волшебная линия.
Теория: Линии – начало всех начал. Классификация линий: короткие и
длинные, простые и сложные, толстые и тонкие. «Характер линий» (злой,
весёлый, спокойный, зубастый, хитрый, прыгучий).
Практика: Выполнение заданий: «Линейная фантазия», «Лабиринты».
8

Композиция.
Теория: Выделение композиционного центра.
Практика: Рисование предметов природного мира.
Понятие «Пятно» в композиции.
Теория: Пятно как украшение рисунка. «Характер пятен». Зависимость
пятен от их плотности, размера и тональности. Техника создание пятна в рисунке.
Изображение пятна разными способами: различным нажимом на рисовальный
инструмент, наслоением штрихов друг на друга, нанесением на лист бумаги
множества точек, сеточек или других элементов. Пятно, полученное с помощью
заливки тушью (четкий контур, схожесть с силуэтом).
Практика: Выполнение заданий: «Танец бабочек», «Образ доброго и злого
сказочного героя».
Форма.
Теория: Понимание формы предмета. Знакомство с различными видами
форм (геометрическими, природными, фантазийными), способы их изображения
на бумаге. Формы и ассоциации.
Практика: Рисуем животных, насекомых из геометрических форм.
«Построй сказочный город»
Понятие «цвет». Основные цвета. Желтый, красный, синий.
Теория: Понятие «цвет». Игра «Назови цвета».
Практика: Рисунок «Радуга на лужайке».
Теория: Основные цвета. Желтый, красный, синий.
Практика: Упражнение с тремя треугольниками. Метод лессировки.
Составные цвета. Нейтральные цвета. Оттенки. Контраст.
Теория: Составные цвета. Нейтральные цвета. Оттенки. Контраст.
Практика: Пейзаж с использованием основных и составных цветов. (Мое
лето, чудесное небо, оранжевое солнце, как я провел свои каникулы). Рисунок
«Ветка рябины». Рисунок «Осенние листья»
Знакомство со свойствами гуаши. Смешение красок с белилами.
Теория: Гуашь и ее свойства. Техника работы с гуашью. Смешивание
красок с белилами.
Практика: Рисунок «Букет сирени»
Цветовой круг.
Теория: понятие «Цветовой круг»
Практика: Рисунок «Цветик – семицветик»
Теплые и холодные, светлые и темные цвета.
Теория: Понятие теплых, холодных, светлых и темных цветов.
Практика: Рисунок «Жар-птица», рисунок «В царстве снежной королевы»,
рисунок «Подводный мир», рисунок «Ромашки в поле» или «Одуванчики»
Аппликация. Техника и основные приемы.
Понятие аппликации. Техника и основные приемы аппликации.
9

Теория: Понятие аппликации. Основные приемы аппликации.
Практика: Аппликация в форме дерева, на тему «Времена года».
Живопись
Пейзаж
Теория: Пейзаж. Знакомство с техникой Аля-прима.
Практика: Пейзаж «Зимний»
Натюрморт
Теория: Натюрморт. Начальные основы композиции.
Практика: Рисование с натуры. «Натюрморт с фруктами»
Портрет
Теория: Портрет. Начальные сведения о пропорциях человека.
Практика: Портрет «Любимая мамочка»
Декоративное рисование
Декоративные узоры
Теория: Узоры как средство украшения. Узоры, созданные природой
(снежинки, ледяные узоры на стекле). Узоры, придуманные художником.
Выразительные возможности и многообразие узоров.
Практика: Выполнение заданий с использованием необычных для
рисования предметов – ватных палочек, расчёски, кулинарных формочек:
«Узорчатые змейки», «Взлохмаченные человечки», «Пёстрая черепашка».
Птицы – наши друзья. Учимся рисовать птиц.
Практика: Выполнение заданий: «Воробышек», «Птицы в полёте»,
«Сказочная птица».
Лепка
Основные приемы работы с пластилином
Теория: Основные приемы работы с пластилином. «Рисование
пластилином».
Практика: Создание плоскостных и объемных композиций. Растительные и
животные формы.
Конкурсные работы
Подготовка к конкурсам изобразительного творчества различного уровня:
муниципальные, региональные, всероссийские и международные конкурсы.
Промежуточная аттестация
Выставка
2 год обучения
Введение в программу
Знакомство с программой. Инструктаж по технике безопасности.
Теория: Знакомство с программой. Инструктаж по технике безопасности.
Практика: Рисунок на свободную тему.
Цветовой круг. Три характеристики цвета.
Повторение основ цветоведения. Цветовой круг.
10

Теория: Повторение основ цветоведения, понятия «Цветовой круг»
Практика: Рисуем цветовой круг.
Цветовой тест: «Что означает Ваш любимый цвет?»
Три характеристики цвета.
Теория: Цветовой тон. Насыщенность. Светлота.
Практика: Рисунок «Букет твоего настроения» (выразить настроение через
ритм, пластику, цвет букета)
Сближенная и контрастная цветовая гамма.
Сближенная цветовая гамма.
Теория: Понятие сближенной (родственной) цветовой гаммы.
Практика: Рисунок: «Букет с осенними листьями» или «Краски осени»
Рисунок «Солнце в одуванчиках»
Контрастная цветовая гамма.
Теория: Понятие контрастной цветовой гаммы. Возможности яркой
контрастной гаммы.
Практика: Рисунок «Красные маки», пейзаж: «Осенний контраст»
Колорит. Гармоничное сочетание цветов.
Колорит
Теория: Понятие «Колорит»
Практика: Рисунки «Утро», «День», «Вечер», «Ночь»
Гармоничное сочетание цветов.
Теория: Основные правила гармоничного сочетания цветов.
Практика: Творческое задание «Одень куклу», рисунок «Подсолнухи»
Виды росписей Нижегородской области
Хохломская роспись
Теория: История возникновения хохломской росписи. Основные элементы
росписи.
Практика: Роспись чашки, тарелки, ложки простейшими элементами
росписи.
Городецкая роспись
Теория: История возникновения городецкой росписи. Основные элементы
росписи.
Практика: Роспись разделочной доски, подноса.
Семеновская роспись
Теория: История возникновения семеновской росписи. Основные элементы
росписи.
Практика: Роспись матрёшки.
Полховско - Майданская роспись
Теория: История возникновения Полховско - Майданской росписи.
Основные элементы росписи.
Практика: Роспись посуды.
11

Основы композиции и законы светотени
Композиция
Теория: Как правильно составить композицию?
Практика: «Композиция с кошкой», «Композиция «Зимняя сказка»»
Законы светотени
Теория: Законы светотени
Практика: Композиция из геометрических тел, «Натюрморт с посудой»,
«Натюрморт с фруктами»
Нетрадиционные техники рисования
Рисуем на воде - «Эбру»
Теория: Техника рисования на воде - «Эбру»
Практика: Рисунок: Водные узоры, растительные мотивы
Рисуем методом набрызгивания
Теория: Техника рисования набрызгиванием.
Практика: Рисунок: «Космос» или «Красота ночного неба»
Монотипия
Теория: Техника монотипия.
Практика: Рисуем морских обитателей, рисуем цветы.
Свеча и акварель
Теория: Техника рисования свечой и акварелью
Практика: Рисунок: «Грозовые тучи и молнии»
Рисуем «по-сырому»
Теория: Техника рисования на сырой бумаге.
Практика: Рисунок «Горный пейзаж», «Поле»
Рисуем мятой бумагой и на мятой бумаге
Теория: Рисование при помощи мятой бумаги и на мятой бумаге.
Практика: Рисунок: «Букет сирени», Рисунок на мятой бумаге «Зимний
лес».
Живопись
Пейзаж.
Теория: Приемы построения пейзажа. Понятие перспективы.
Практика: «Пейзаж с фигурами животных»
Натюрморт. Пуантилизм.
Теория: Построение натюрморта, законы композиции, техника
«Пуантилизм».
Практика: «Натюрморт с фруктами и овощами»
Портрет. Аппликация.
Теория: Пропорции, схема рисования портрета. Техника и приемы
аппликации.
Практика: Портрет в технике аппликации.
Конкурсные работы
12

Подготовка к конкурсам изобразительного творчества различного уровня:
муниципальные, региональные, всероссийские и международные конкурсы.
Промежуточная аттестация
Выставка
3 год обучения
Введение в программу
Знакомство с программой. Инструктаж по технике безопасности.
Теория: Знакомство с программой. Инструктаж по технике безопасности.
Практика: Рисунок на свободную тему.
Живопись
Повторение основ цветоведения. Постановочный натюрморт
Теория: Повторение основ цветоведения. Самостоятельная компоновка
предметов натюрморта, использование методов акварельной живописи,
(лессировка, по сырому, по сухому, Аля-прима, отмывка), использование методов
гуашной живописи, постановочный натюрморт, как основной жанр в живописи.
Практика: Постановочные натюрморты: «Чайник и яблоки», «Графин и
цветы», «Бутылка и лук», «Натюрморт с книгой».
Этюд
Практика: Зарисовки отдельно лежащих овощей и фруктов. Передача
характера и объема.
Этюды осенних мини - натюрмортов с натуры. Акварель, гуашь. Передача
объема предметов, этюдное решение.
Перспектива в пейзаже
Теория: Использование линейной перспективы в пейзаже. Глубина и
колорит в пейзаже.
Практика: «Зарисовки деревьев», «Весна-красна», «Мой вид из окна».
Стиль в живописи «Тинга-тинга»
Теория: История стиля. Техника выполнения работ в стиле «Тинга-тинга».
Практика: Изображения зверей, птиц или человеческих силуэтов.
Рисунок
Графика
Теория: Графика, как основной вид изобразительного искусства. Техника
отмывка. Использование техники отмывки и карандашных штрихов. Резерв,
понятие шкалы тонального масштаба.
Практика: Постановочная композиция из геометрических фигур.
Зарисовки фруктов, овощей, растительных и животных мотивов.
Граттаж
Теория: Граттаж – графическая работа на восковой подкладке. Создание
линий разного направления, плавности, длины и характера с помощью
процарапывания. Техника выполнения работы.
13

Практика: Граттаж «Северное сияние», «Метель в лесу», «Сказочные
цветы», «Космические дали», «Волшебные бабочки», «Чудо-рыба»
Гравюра
Теория: Гравюра на картоне. Техника выполнения. Линогравюра как
наиболее сложный вид графики. Умение расчленять рисунок на части.
Практика: Гравюра «Птицы», «Город», гравюра на свободную тему.
Гризайль
Теория: Гризайль. Гризайль – одноцветная живопись с использованием
тоновой растяжки. Знакомство с различными приёмами работы в этой технике для
получения тоновых отношений.
Практика: Рисунок в технике гризайль: «Кленовый лист», «Фрукты».
Построение перспективы.
Теория: Виды и особенности построения перспективы. Знакомство со
средствами линейной и воздушной перспективы. Схемы.
Практика: Перспективное изображение комнаты и размещенных в ней
предметов. Завершение работы в легком тоне.
Фигура и портрет человека
Образ человека. Наброски с натуры.
Теория: Знакомство с основными пропорциями фигуры и головы человека.
Изображение человека в искусстве древнего мира.
Набросок с натуры – средство быстро увидеть конечный результат и в
дальнейшей работе исправить свои ошибки. Обучение пятновому и линейному
наброску. Передача в быстром рисунке характерность образа.
Практика: Наброски фигуры человека, выполненные одним цветом и
кистью. Наброски рук и ног человека. Рисуем глаза, нос, губы, рот, уши.
Силуэт
Теория: Графический портретный рисунок в технике силуэта создаёт
возможность необыкновенной выразительности образа человека.
Практика: «Добрый и злой сказочный герой», «Мой друг», «Мой сосед по
парте»
Живописный портрет
Теория: Цветовое решение образа в портрете. Цвет как выражение
характера человека, его настроения. Влияние живописного фона на создание
образа.
Практика: «Автопортрет», «Семейный портрет»
Фигура человека в движении
Теория: Образная выразительность фигуры человека, изображенной в
движении. Конструкция фигуры, основные пропорции и их индивидуальность.
Практика: «Фигурное катание», «Спортивные соревнования», «Танец».
Композиция. Декоративное рисование
Основы композиции
14

Теория: правила построения композиции, равновесие. Работа по схемам
Композиция с одним человеком. Композиция с двумя и более людьми.
Динамика и статика. Типичные ошибки в композиции. Самостоятельное
составление композиции.
Практика: Составление композиции, цветов, листьев. Композиции из
геометрических фигур в динамике и статике. Составление собственной
композиции.
Композиции: «Моя улица», «Дорога уходит в даль», «Утро в лесу», «У
горного озера», «Деревенские будни».
Проектная деятельность
Социальный проект «Добрый пленэр»
Данный проект приурочен к празднованию «Дня защиты детей» 1 июня. Он
направлен на развитие творческих способностей участников, на формирование
доброжелательной атмосферы предстоящего праздника, в частности для детей,
чьи семьи оказались в трудной жизненной ситуации.
Также данный проект направлен на актуализацию лучших моральных
качеств участников проекта: доброты, сочувствия, деятельной помощи и
поддержки детям из малообеспеченных семей.
Ожидаемые результаты:
- Развитие нравственных качеств обучающихся;
- Развитие творческих способностей обучающихся;
- Рост социальной и общественной активности;
- Формирование осознанной потребности, действовать бескорыстно, от
души;
- Повышение стремления к общению.
Конкурсные работы
Подготовка к конкурсам изобразительного творчества различного уровня:
муниципальные, региональные, всероссийские и международные конкурсы.
Итоговая аттестация
Защита проекта
Тематическое планирование
№
занятия
1
2-4

4-5

Тема занятия

Количество часов
Теория
Практика
1 год обучения (72 занятия, 144 часа)
Знакомство с программой,
1
инструктаж по т/б.
Виды изобразительного
1
4
искусства. Знакомство с
красками.
Волшебная линия.
1
2
15

Форма текущего
контроля
Беседа, наблюдение
Практическая
работа
Практическая

6-7

Понятие линии и штриха.
Композиция.

работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

7-9

Понятие «Пятно» в
композиции.

10-13

Форма.

13-14

Понятие «цвет».
Основные цвета. Желтый,
красный, синий.
Составные цвета.
Нейтральные цвета.
Оттенки. Контраст.
Знакомство со свойствами
гуаши. Смешение красок с
белилами.
Цветовой круг

Практическая
работа

Наблюдение

27-31

Теплые и холодные,
светлые и темные цвета.

31-36

37-39

Понятие аппликации.
Техника и основные
приемы аппликации.
Пейзаж

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

39-41

Натюрморт

41-43

Портрет

44-49

Декоративные узоры

50-53

Птицы – наши друзья.
Учимся рисовать птиц.

54-67

Основные приемы работы
2
26
с пластилином
Конкурсные работы
2
6
Промежуточная
2
аттестация.
2 год обучения (72 занятия, 144 часа)

15-20

21-25

25-26

68-71
72

1
2-4

Знакомство с программой,
инструктаж по т.б.
Повторение основ
16

Тест, Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Выставки
Тест, выставка

Беседа, наблюдение

Тест, Практическая

5-6

цветоведения. Цветовой
круг.
Три характеристики
цвета.

работа
1

6-9

Сближенная цветовая
гамма

10-12

Контрастная цветовая
гамма.

13-17

Колорит

17-19

Гармоничное сочетание
цветов

19-21

Хохломская роспись

21-23

Городецкая роспись

23-24

Семеновская роспись

25-26

Полховско - Майданская
роспись

26-28

Композиция

29-32

Законы светотени

32-34
35-37

Рисуем на воде - «Эбру»
Рисуем методом
набрызгивания

1
1

4
4

37-40

Монотипия

41-42

Свеча и акварель

43-46

Рисуем «по-сырому»

46-50

Рисуем мятой бумагой и
на мятой бумаге

51-53

Пейзаж

54-57

Натюрморт. Пуантилизм.

58-61

Портрет. Аппликация.

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Наблюдение
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Тест, Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая

работа
Выставки
Тест, выставка

62-71
72

Конкурсные работы
2
17
Промежуточная
2
аттестация.
3 год обучения (72 занятия, 144 часа)

1-2

Беседа, наблюдение

Тест, Практическая
работа

8-9

Знакомство с программой,
инструктаж по т.б.
Повторение основ
цветоведения.
Постановочный
натюрморт
Этюд

10-12

Перспектива в пейзаже

13-16

Стиль в живописи «Тингатинга»

17-19

Графика

20-22

Граттаж

23-25

Гравюра

26-28

Гризайль

29-31

Построение перспективы

32-36

Образ человека. Наброски
с натуры

37-38

Силуэт

39-41

Живописный портрет

42-45

Фигура человека в
движении

46-54

Основы композиции

55-56

Социальный проект
«Добрый пленэр»
Конкурсные работы

0,5

3,5

Выставки

3-7

57-71

Итоговая аттестация

Тест, Защита
проекта

5. Воспитание
Цель воспитания: формирование всесторонне развитой личности
обучающегося средствами изобразительного искусства, развитие его творческого
потенциала, духовно-нравственных качеств и социально значимых компетенций в
процессе художественно-творческой деятельности.
Задачи воспитания:
Личностное развитие:
- формирование эстетического вкуса и художественного восприятия мира,
- развитие творческого мышления и воображения,
- воспитание самостоятельности и трудолюбия,
- формирование позитивного отношения к себе и окружающим.
Духовно-нравственное воспитание:
- воспитание уважения к культурному наследию и традициям,
- формирование нравственных ориентиров,
- развитие эмпатии и способности к сопереживанию,
- воспитание бережного отношения к природе и окружающей среде.
Социальное развитие:
- формирование навыков коллективной работы,
- развитие коммуникативных способностей,
- воспитание уважительного отношения к труду,
- формирование гражданской позиции
Целевые ориентиры воспитания
- развитая творческая индивидуальность,
- сформированная эстетическая культура,
- способность к саморазвитию,
- уважительное отношение к культурному наследию,
- умение работать в коллективе,
- способность к конструктивному общению,
- понимание ценности здорового образа жизни,
- развитое образное мышление,
- сформированные навыки самостоятельной работы,
- способность к анализу и рефлексии,
- умение применять полученные знания на практике
Формы и методы воспитания
19

Формы:
- групповая, индивидуальная, а также обучение по подгруппам. Групповая
форма подразумевает работу всей группы по учебному плану, индивидуальная взаимодействие один на один с преподавателем (дети ОВЗ, одаренные дети, дети
которые готовятся к вступительным экзаменам (рисунок, живопись,
композиция)), а обучение по подгруппам предполагает деление группы на более
мелкие объединения для более целенаправленной работы (выполнение
творческих работ на конкурсы различного уровня);
- творческие мастер-классы;
- тематические беседы;
- выставки и конкурсы.
Методы:
- словесный: беседа, рассказ, объяснение материала;
- метод демонстрации: показ иллюстрированной литературы, фото и видео
материалов, показ последовательности и приемов работы;
- комбинированные теоретически-практические занятия;
- самостоятельная практическая работа;
- проектная деятельность.
Воспитательные технологии:
- технология Коллективного творческого дела (КТД):
- информационно-коммуникативная технология (ИКТ);
- проектная деятельность;
- личностно-ориентированная технология.
Анализ результатов воспитания
Критерии оценки:
- уровень сформированности творческих способностей;
- степень развития коммуникативных навыков;
- активность участия в общественной жизни;
- результативность в конкурсах и выставках.
Календарный план воспитательной работы
Месяц
Мероприятие
Цель
Ответственные
Сентябрь День открытых
Сформировать у
Педагог ДО
дверей студий
обучающихся мотивацию к
детского центра
занятиям, познакомить с
«Территория детских направлениями работы
открытий»
студии, укрепить чувство
принадлежности к
творческому коллективу.
Октябрь Изготовление
Воспитать уважительное
Педагог ДО
открыток ко Дню
отношение к семейным
отца
ценностям и роли отца в
(мастер-класс)
семье, развить мелкую
20

моторику и композиционные
навыки, отработать приёмы
декоративного оформления
изделия
Октябрь Беседа на тему
Сформировать основы
энергосбережения и
экологической культуры и
энергоэффективности, осознанного потребления
бережного отношения ресурсов, развить
к окружающей среде способность связывать
и природным
экологические принципы с
ресурсам в рамках
художественным творчеством
регионального
(например, использование
конкурса
бросовых материалов),
«ЭкоЭнергия».
мотивировать к участию в
Выставка творческих конкурсе
работ.
Октябрь- Беседы по
Сформировать интерес к
ноябрь произведениям
классической и современной
художественной
литературе, расширить
литературы и авторам культурный кругозор
с юбилейными и
учащихся через связь слова и
памятными датами в
визуального образа; развить
2026-2027 учебном
умение интерпретировать
году в рамках
литературные сюжеты в
регионального
художественной форме;
конкурса «Мир
выявить и поддержать
книги». Выставка
одарённых детей в рамках
творческих работ.
конкурсного отбора.
Ноябрь Беседа на тему
Сформировать у
проблемы коррупции обучающихся основы
и борьбы с ней в
правовой культуры и
рамках участия в
неприятие коррупционного
муниципальном этапе поведения; развить
регионального
способность выражать
конкурса детского
социально значимые идеи
изобразительного
средствами изобразительного
творчества «Вместе
искусства; мотивировать к
против коррупции».
участию в общественно
полезной деятельности через
творческое осмысление темы.
21

Педагог ДО

Ноябрь

Тематическая беседа
«День народного
единства»

Ноябрь

Акция ко Дню
Матери:
Мастер-класс
«Акварельные
открытки со
стилизованными
цветами и
растениями»

Декабрь

Участие и посещение
выставки районного
конкурса рисунков в
Воскресенском ЦКД
(орг. МТК Китеж)

Январь

Всероссийская акция
памяти «Блокадный
хлеб»

Сформировать представление
об историческом значении
праздника, укрепить чувство
гражданской идентичности и
патриотизма; развить умение
обсуждать и визуализировать
идеи, связанные с единством
многонационального народа
России.
Воспитать уважительное и
бережное отношение к
матери и семейным
ценностям; отработать
приёмы акварельной техники
и стилизации в компактной
композиции; дать учащимся
опыт создания подарка
своими руками как формы
выражения благодарности и
любви.
Сформировать мотивацию к
творческой самореализации
через знакомство с работами
сверстников, расширить
представление о критериях
оценки конкурсных работ;
укрепить чувство
причастности к культурному
сообществу округа.
Сформировать уважительное
отношение к подвигу
жителей блокадного
Ленинграда, развить
историческую память и
эмпатию; через
художественное осмысление
темы (эскизы, наброски,
коллажи) научить передавать
сложные эмоциональные
состояния средствами
22

Педагог ДО

Февраль

Открытый урок:
Пейзажи и его виды.
Выставка
муниципального
этапа II
Приволжского
окружного конкурса
детского рисунка
«Пейзажи родного
края»

Февраль

Тематическая беседа
«День защитника
Отечества».
Изготовление
открыток в технике
«аппликация».

Март

Выставка рисунков к
8 марта «Портрет
любимой мамочки»

Апрель

Мастер-класс
рисование в технике
набрызга

изобразительного искусства.
Закрепить знания о видах
пейзажа и приёмах передачи
пространства, света и
настроения в природе;
развить способность
анализировать конкурсные
работы как образцы
художественного мастерства;
стимулировать интерес к
участию в конкурсах и
совершенствованию
собственных навыков.
Сформировать представление
о значении праздника и роли
защитников Родины;
воспитать уважение к
военной истории страны и
семейным традициям;
отработать навыки работы с
бумагой и композицией в
технике аппликации, развить
мелкую моторику и
аккуратность при создании
подарка.
Воспитать уважительное и
бережное отношение к
матери и семейным
ценностям; развить навыки
портретного рисунка —
передачу индивидуальных
черт, эмоций и характера;
дать учащимся опыт
публичного представления
своей работы и получения
конструктивной обратной
связи.
Познакомить с
нетрадиционной техникой
набрызга как средством
23

Педагог ДО

«Удивительный мир
космоса» ко Дню
космонавтики.

Май

создания фактуры и передачи
космического пространства;
развить творческое
воображение, чувство ритма,
сформировать интерес к теме
космоса и достижениям
отечественной космонавтики
через художественное
творчество.
Выставка рисунков,
Сформировать уважительное
посвященная 82отношение к истории страны
летию Победы в
и подвигу народа, развить
Великой
способность выражать
Отечественной войне. патриотические чувства и
историческую память
средствами изобразительного
искусства;
Всероссийская акция Укрепить связь поколений и
«Окна Победы».
чувство сопричастности к
общенациональному
празднику, развить навыки
декоративно-оформительской
деятельности, отработать
композиционные и цветовые
решения в праздничном
оформлении; воспитать
бережное отношение к
символам Победы
Социальный проект
Сформировать у
«Добрый пленэр» (к
обучающихся ценности
празднованию Дня
социальной ответственности
Защиты Детей)
и эмпатии, развить умение
создавать художественные
работы в условиях открытого
пространства и
взаимодействовать в команде;
подарить позитивные эмоции
детям из социально уязвимых
групп
Пленэры на свежем
Закрепить навыки работы с
24

Педагог ДО

воздухе

Май

Отчётный концерт
студий Детского
Центра.
Выставка работ
художественной
студии «Фантазия».

натурой, развить способность
передавать изменчивость
освещения, воздушной
перспективы и природных
состояний; сформировать
выносливость и
самостоятельность в
творческой деятельности,
умение быстро фиксировать
впечатления
Подвести итоги учебного
года, продемонстрировать
рост мастерства и
разнообразие творческих
направлений студии; развить
у учащихся навыки
самопрезентации, умение
воспринимать
конструктивную критику и
радоваться достижениям
сверстников; укрепить
сплочённость коллектива и
мотивацию к дальнейшему
развитию

Педагог ДО

6. Планируемые результаты
К концу первого года обучения дети будут знать:
- основные и дополнительные цвета;
- цветовую гамму красок (тёплые, холодные цвета), цветовой круг;
- понятие симметрии;
- контрасты форм;
- свойства красок и графических материалов;
- азы воздушной перспективы (дальше, ближе);
- основные приёмы аппликации и лепки;
К концу первого года обучения дети будут уметь:
- смешивать цвета на палитре, получая нужные цветовые оттенки;
- правильно использовать художественные материалы в соответствии
со своим замыслом;
- грамотно оценивать свою работу, находить её достоинства и
недостатки;
- работать самостоятельно и в коллективе;
25

К концу первого года обучения дети получат развитие общеучебных умений
и личностных качеств:
- умение организовывать и содержать в порядке своё рабочее место;
- трудолюбие, самостоятельность, уверенность в своих силах.
К концу второго года обучения дети будут знать:
- контрасты цвета;
- гармонию цвета;
- азы композиции (статика, движение);
- пропорции плоскостных и объёмных предметов;
- историю росписей Нижегородской области
- нетрадиционные техники рисования
К концу второго года обучения дети будут уметь:
- выбирать формат и расположение листа в зависимости от задуманной
композиции;
- соблюдать последовательность в работе (от общего к частному);
- работать с натуры;
- работать в определённой гамме;
- доводить работу от эскиза до композиции;
- использовать разнообразие выразительных средств (линия, пятно,
ритм, цвет);
К концу второго года обучения дети получат развитие общеучебных умений
и личностных качеств:
- умение работать в группе;
- ответственность, самокритичность, самоконтроль.
К концу третьего года обучения дети будут знать:
- основы линейной перспективы;
- основные законы композиции;
- пропорции фигуры и головы человека;
- различные виды графики;
- свойства различных художественных материалов;
- основные жанры изобразительного искусства;
К концу третьего года обучения дети будут уметь:
- работать в различных жанрах;
- выделять главное в композиции;
- передавать движение фигуры человека и животных в рисунках;
- сознательно выбирать художественные материалы для выражения
своего замысла;
- критически оценивать как собственные работы, так и работы своих
товарищей.
26

7. Ресурсное обеспечение
1. Материально‑техническое обеспечение. Для реализации программы
требуется следующее оснащение:
Просторный кабинет (столы, стулья, доска),
Натурный фонд и копируемые образцы (муляжи, предметы быта...),
Наглядные пособия (репродукции картин, различные таблицы,
плакаты),
Ноутбук,
Цветной принтер,
Проектор.
Обучающиеся должны иметь:
Карандаши простые разной мягкости,
Ластик мягкий,
Карандаши цветные мягкие или акварельные,
Краски акварельные,
Гуашь,
Кисти (маленькая, средняя, большая), (белка, нейлон, щетина),
Бумага: акварельная - А4, А3,
Цветной картон,
Цветная бумага,
Ножницы,
Клей-карандаш, Клей ПВА,
Гелиевая ручка (черная),
Восковые мелки,
Сухая/масляная пастель,
Пластилин цветной.
2. Методическое обеспечение.
Учебно-методический комплекс:
- учебные пособия по основам академического рисунка и композиции
(включая пособия по линейно-конструктивному построению, законам
перспективы и светотени);
- методические альбомы с образцами поэтапного выполнения работ (от
эскиза до завершённой композиции) по основным темам программы;
- руководства по работе с различными художественными материалами
(техника работы с акварелью, гуашью, пастелью, смешанными техниками);
- сборники упражнений для развития глазомера, чувства ритма, колорита и
пластической выразительности;
- методические рекомендации по организации пленэрной практики;
- инструкции по технике безопасности и санитарно-гигиеническим
требованиям при работе с красками, инструментами и т.д. в условиях студии.
27

ФИО
обучаемого

Критерии оценки (баллы)

Дидактические материалы:
презентации по основным темам программы, книги, журналы,
видеоматериалы по изучению живописи, рисунка, композиции, лепки, народных
промыслов.
3. Информационно‑телекоммуникационное обеспечение
- доступ к сети Интернет для поиска актуальной информации и
онлайн‑обучения;
- виртуальные картинные галереи;
- мультимедийное оборудование (проектор, экран, ноутбук) для
демонстрации учебных материалов;
- платформы для дистанционного взаимодействия (мессенджеры, облачные
хранилища для обмена материалами).
4. Оценочные материалы.
1) Электронные тесты:
- Электронный тест для выявления уровня теоретических знаний
обучающихся первого года обучения –
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJxdRkjRXWblzGnElhVMNmMpfm0rQ
z63FU2LltUEvw9vYnDA/viewform Размещен на личном сайте педагога в разделе
«Для обучающихся» - «Полезное» - https://tanyaborodinova.wixsite.com/fantaziya
- Электронный тест для выявления уровня теоретических знаний
обучающихся второго года обучения –
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScxkBoET5OZw7MvyL9JD6c72U1ZtXFksFqs4P7tOIqKo_g_A/viewform Размещен на личном сайте педагога в
разделе «Для обучающихся» - «Полезное» https://tanyaborodinova.wixsite.com/fantaziya
- Электронный тест для выявления уровня теоретических знаний
обучающихся третьего года обучения –
https://docs.google.com/forms/d/1EzkC5P4nZSi5Yxstu3n1oAQ70SqPpTmnKM2BnqF
PhXw/viewform?edit_requested=true Размещен на личном сайте педагога в разделе
«Для обучающихся» - «Полезное» - https://tanyaborodinova.wixsite.com/fantaziya
- Электронный тест «Виды пейзажа»
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSffjgqiWlRDu1EezOQ2XDgs2Jj7tCYgOkl
nOhEvIOD7v_WvgA/viewform
- Электронный тест «Русские художники пейзажисты»
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdovWgXD7Gxzs0aN3GfYd_R59ces_ocJ
UT1ajg2UVIDPn4zpA/viewform
2) Критерии оценки выставочных работ
Низкий уровень: 1–4 баллов; Средний уровень: 5–7 баллов;
Высокий уровень: 8–10 баллов
28

Достижения на Всероссийском и
Международном уровнях

Достижения на региональном
уровне

Достижения на муниципальном
уровне

Соблюдение ТБ

Оригинальность

Художественная
выразительность

Композиционная целостность и
единство

Гармоничность
колористического решения

Качество исполнения творческой
работы

Эстетический вид и оформление
работы, соответствие возрасту

Фантазия в употреблении
материалов изготавливаемых
изделий, владение выбранной
техникой

Умелое сочетание традиций и
новаторства в изготовлении
работы

Художественный вкус

Творческий подход в выполнении
работ

Итого

3) Критерии оценки защиты итогового проекта:
Работы оцениваются по 10-бальной системе. На основании разработанных
критериев выделяются 3 уровня освоения программы (низкий – менее 5 баллов,
средний – 5-7 баллов, высокий - 8-10 баллов).
Критерии оценки
Композиционное решение
Техническое исполнение
Соответствие теме
Структура и содержание
Теоретическая часть
Практическая часть
Презентация работы
Ответы на вопросы

Показатели
- Грамотность построения композиции
- Гармоничность цветовых решений
- Выразительность художественного образа
- Качество выполнения работы
- Владение выбранной техникой
- Законченность произведения
- Полнота раскрытия темы проекта
- Оригинальность художественного решения
- Творческий подход к выполнению
- Наличие всех необходимых разделов
- Логичность изложения материала
- Соответствие формальным требованиям
- Глубина проработки темы
- Наличие исследовательского материала
- Грамотность оформления
- Полнота представления этапов работы
- Качество эскизов и набросков
- Наличие фотоматериалов
- Четкость и ясность изложения
- Умение держаться перед аудиторией
- Соблюдение регламента (3-5 минут)
- Глубина понимания темы
- Аргументированность ответов
- Профессиональная компетентность

Итого максимально:

Максимальное
количество
баллов
10

5
50 баллов

Уровень «высокий» (45-50 баллов):
Полное соответствие всем критериям
Высокий уровень технической и художественной подготовки
Грамотная защита проекта
Уверенные ответы на вопросы
Уровень «средний» (35-44 балла):
29

Соответствие основным критериям
Допустимы незначительные недочеты в исполнении
Хорошая защита проекта
Адекватные ответы на вопросы
Уровень «низкий» (25-34 балла):
Частичное соответствие критериям
Наличие существенных недочетов в исполнении
Слабая защита проекта
Неуверенные ответы на вопросы
8. Список литературы
Нормативные документы:
1.
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в действующей редакции);
2.
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 года № 629
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности
по дополнительным
общеобразовательным
программам»
(Зарегистрировано в Минюсте России 26.09.2022 №70226) (вступает в силу с 1
марта 2023 г. и действует по 28 февраля 2029 года)
3.
Конституция Российской Федерации
4.
Паспорт федерального проекта «Успех каждого ребенка»;
5.
Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р «Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030
года (далее - Концепция) и плана мероприятий по реализации Концепции
развития дополнительного образования детей до 2030 года, I этап (2022 - 2024
годы) (далее - план)»
6.
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России;
7.
"Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период
до 2025 года" от 29 мая 2015 г. N 996-р г.;
8.
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября
2021 г. № 652н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог
дополнительного образования детей и взрослых" (вступает в силу с 1 сентября
2022 г. и действует до 1 сентября 2028 г.)
9.
Конвенция о правах ребенка.1989 г.;
10. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28 сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
"Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи""
11. Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. №474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2023 года».
30

12. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 18 ноября 2015 г. № 09-3242 "О методических
рекомендациях по проектированию дополнительных общеразвивающих программ
(включая разноуровневые программы)"
13. Послание Президента РФ Федеральному Собранию 29 февраля 2024
года.
14. Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г № 809
"Об утверждении Основ государственной политики в укреплении традиционных
российских духовно нравственных ценностей"
15. Федеральный закон от 14 июля 2022 г. № 261-ФЗ "О российском
движении детей и молодежи"
16. Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 03
сентября 2019 года N 467 «Об утверждении Целевой модели развития
региональных систем дополнительного образования (с изменениями на 2 февраля
2021 года)
17. Распоряжение Министерства просвещения РФ от 25 декабря 2019 г. N
Р-145 "Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества
обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность
по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам
среднего профессионального образования, в т.ч. с применением лучших практик
обмена опытом между обучающимися"
18. СанПиН 2.4.4.3172-14. Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы образовательных
организаций
дополнительного
образования
детей.
Санитарноэпидемиологические правила и нормативы. Утверждены постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
04.07.2014 № 41. (с изменениями на 27 октября 2020 года)
Методическая литература для педагога:
1.
Буймистру Т. Колористика: цвет – ключ к красоте и гармонии. – М.:
Издательство «Никола-Пресс», 2010 г.
2.
Иттен И. Искусство цвета / Пер. с немецкого; 2-е издание. – М.: Изд.
Д.Адронов, 2001 г.
3.
Ли Н. Основы учебного академического рисунка: Учебник. – М.: Издво Эксмо, 2005 г.
4.
Мосин И. Г. Рисование. Виды и жанры. Учебное пособие для
педагогов, воспитателей и родителей. – Екатеринбург: У-ФАКТОРИЯ, 2000 г.
5.
Никодеми Г.Б. Техника живописи. Классическая библиотека
художника / Пер. Г. Семеновой. – М.: Изд-во Эксмо, 2003 г.

6.
Ростовцев Н. Н. Методика преподавания изобразительного искусства
в школе: Учебник для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов. – 3-е изд., доп. и
перераб. – М.: АГАР, 2000 г.
7.
Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство и методика его
преподавания в начальной школе: Учеб. Пособие для студ. Пед. вузов. – М.:
Издательский центр «Академия», 1999 г.
Методическая литература для детей:
1. Ткаченко Т.Б., Стародуб К.И. Лепим из пластилина. – Ростов-н\Д
:изд-во Феникс,2003.
2. Претте М.К. Капальдо А. Творчество и выражение 1 – М.:
Советский художник,1985.
3. Претте М.К. Капальдо А. Творчество и выражение 2 – М.:
Советский художник,1985.
4. Лыкова И.А. Вот моя деревня! Рисуем красками. Издательство:
Карапуз
5. Лыкова И.А. Чудесные писанки. Издательство: Карапуз, 2007.
6. Лыкова И.А. Золотая хохлома. Издательство: Карапуз,2007.
7. Карл Вёрман. История искусства всех времен и народов.
Издательство: Полигон, 2000.
8. Пьер Порте. "Учимся рисовать": …человека; …диких животных;
…природу; …окружающий мир; …зверей, рыб, птиц; …от А до Я. Мир книги,
2005.
9. Дрезнина М.Г. Каждый ребенок - художник. Обучение дошкольников
рисованию.+ рабочая тетрадь (Учимся рисовать. Обучение композиции.)
Издательство: Ювента, 2002, 2003.
10. Шалаева Г.П. Издательство: АСТ- Слово. Серия: Хочу стать
художником, 2009.
11. Дуг Дюбоск. Как рисовать перспективу: Минск, ООО "Попурри",
2001.
12. Кудейко М.В. Необычные способы рисования для больших и
маленьких фантазеров.
13. Содействие, 2007. Жанр: Учебное пособие. Серия: Рисование для
всех.
Методическая литература для родителей:
1.
Ткаченко Т.Б., Стародуб К.И. Лепим из пластилина. – Ростов-н\Д
:изд-во Феникс,2003.
2.
Дуг Дюбоск. Как рисовать перспективу.-: Минск, ООО "Попурри",
2001.
32

Содействие, 2007. Жанр: Учебное пособие. Серия: Рисование для

всех.
4.
Никодеми Г.Б. Техника живописи. Классическая библиотека
художника / Пер. Г. Семеновой. – М.: Изд-во Эксмо, 2003 г.
5.
Буймистру Т. Колористика: цвет – ключ к красоте и гармонии. – М.:
Издательство «Никола-Пресс», 2010г.
6.
Иттен И. Искусство цвета / Пер. с немецкого; 2-е издание. – М.: Изд.
Д.Адронов, 2001 г.
7.
Ли Н. Основы учебного академического рисунка: Учебник. – М.: Издво Эксмо, 2005 г.
Интернет – ресурсы для педагога
1.
Министерство просвещения Российской Федерации https://edu.gov.ru/
2.
Информационно методический портал «Образование» http://dopedu.ru/
3.
Минобрнауки России- https://www.minobrnauki.gov.ru/
4.
Министерство образования Нижегородской области https://minobr.nobl.ru/
5.
Федеральный портал Российское образование - https://ro-edu.ru
6.
НИРО – http://www.niro.nnov.ru/
7.
Центр развития творчества детей и юношества Нижегородской
области - https://educate52.nobl.ru/ , и их группа ВКонтакте https://vk.com/gbudo_crtduno
8.
Нижегородский центр развития воспитания детей и молодежи
Нижегородской области - https://sfera.nobl.ru/
9.
Образовательный портал «Продленка» - https://www.prodlenka.org/
10. «Учебно методический кабинет» - https://ped-kopilka.ru/
11. «Портал педагога» - https://portalpedagoga.ru/
12. «Картинная галерея» - https://gallerix.ru/
13. «Третьяковская галерея» - https://www.tretyakovgallery.ru/
14. «Русская живопись» - http://www.artsait.ru/