Управление образования администрации Воскресенского муниципального
округа Нижегородской области
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования
Воскресенский Детский Центр
Принято
на заседании педагогического совета
от «31» августа 2026 г.
Протокол № 1
Утверждено
приказ № 11
от «31» августа 2026 г.
Дополнительная общеразвивающая программа социально-гуманитарной
направленности
«Профи-Центр»
Возраст обучающихся: 14–17 лет
Срок реализации: 1 год
Автор-составитель:
Смирнова Валентина Валерьевна,
педагог
дополнительного образования
р.п. Воскресенское, 2026 г.
Оглавление
Пояснительная записка
Учебный план
Календарный учебный график
Содержание программы
Воспитание
Планируемые результаты
Ресурсное обеспечение
Список литературы
3 стр.
7 стр.
7 стр.
7 стр.
13 стр.
15 стр.
16 стр.
19 стр.
2
1. Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Профи-Центр» (далее –
программа) ориентирована на работу с детьми в области профессионального
самоопределения и профориентации. В результате освоения программы
обучающиеся получат
представление о востребованных профессиях
Воскресенского муниципального округа и Нижегородской области, приобретут
допрофессиональные навыки через практическую деятельность, построят
индивидуальный образовательно-профессиональный маршрут.
Программа соответствуетсоциально-гуманитарной направленности.
Программа разработана и реализуется в соответствии с:
− Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
− Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 № 678-р;
− приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей»;
− приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
− санитарные правила СП 2.4.2.4283 26 «Санитарно эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодёжи» (зарегистрированы в Минюсте РФ 02.06.2026 № 86855; вступают в
силу с 1 сентября 2026 г. и действуют до 1 сентября 2032 г.);
− СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиеническими нормативами и требованиями к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»;
- Уставом и нормативно-локальными актами МОУ ДО Воскресенский ДЦ.
Программа предусматривает ознакомительные занятия (экскурсии на
предприятия, встречи с представителями профессии, посещение профильных
выставок и конференций, ярмарок вакансий) и практико-ориентированные
(мастер-классы, онлайн-тренажёры профессий).
Основные содержательные линии соответствуют9 профессиональным
средам – «Здоровая среда», «Комфортная среда», «Безопасная среда»,
«Креативная среда», «Умная среда», «Социальная среда», «Деловая среда»,
«Индустриальная среда», «Аграрная среда».
3
Цель программы: содействие профессиональному самоопределению и
профессиональной ориентации обучающихся с учётом приоритетов социальноэкономического
развития
Воскресенского
муниципального
округа
Нижегородской области.
Задачи программы:
1)
Образовательные:
- познакомить с профессиями, востребованными в Воскресенском
муниципальном округе и Нижегородской области;
- сформировать допрофессиональные навыки через практическую
деятельность.
2)
Развивающие:
- развить все компоненты готовности к профессиональному
самоопределению, в том числе повысить осознанность и самостоятельность в
планировании личных профессиональных перспектив;
- сформировать умение строить индивидуальный образовательнопрофессиональный маршрут.
3)
Воспитательные:
- воспитать уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
- сформировать гармонично развитую личность, уверенную в возможности
самореализации в своём округе и регионе.
Программа адресована детям в возрасте от 14 до 17 лет включительно. В
этом возрасте особую важность приобретают этап погружения в
профессиональное направление, освоение технологий выбора и самоопределение
с последующей профессиональной и образовательной траекторией. На обучение
принимаются все желающие, независимо от уровня сформированности
профессиональных интересов.
Актуальность программы обусловлена необходимостью педагогического
сопровождения профессионального самоопределения обучающихся, вовлечения
их в программы и мероприятия ранней профориентации, обеспечивающие
ознакомление с профессиями, востребованными в округе и регионе. В
соответствии со статьёй 75 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» дополнительное образование в том числе направлено на
профессиональную ориентацию обучающихся. В условиях малокомплектных
сельских школ, отсутствия в Воскресенском муниципальном округе
градообразующего предприятия, организаций среднего профессионального и
высшего образования программа обладает потенциалом для углубления
профильного содержания обучения и решения задач, связанных с дефицитом
практических занятий школьников в соответствии с областями их интересов и
склонностями, является средством реализации практико-ориентированных
мероприятий профессионального выбора.
4
Программа «Профи-Центр» является модульной и состоит из 9
образовательных модулей по отдельным профессиональным средам:
1.
«Здоровая среда» (медицина, фармация, биотехнологии);
2.
«Комфортная среда» (строительство, транспорт, благоустройство и
ЖКХ, энергетика);
3.
«Безопасная среда» (МЧС, полиция, вооружённые силы);
4.
«Креативная среда» (искусство, дизайн, медиа, индустрия
развлечений);
5.
«Умная среда» (сфера образования, искусственный интеллект,
робототехника);
6.
«Социальная среда» (сервис и торговля, туризм и индустрия
гостеприимства);
7.
«Деловая среда» (государственная и муниципальная служба, финансы
и экономика, юриспруденция и право, предпринимательство);
8.
«Индустриальная среда» (промышленность, машиностроение, добыча
и переработка);
9.
«Аграрная среда» (растениеводство, животноводство, пищевая
промышленность).
Каждый модуль - самостоятельная, логически завершённая образовательная
единица объёмом 8 часов (4 занятий по 2 ак. часа). Обучающийся самостоятельно
выбирает количество модулей для освоения - от 1 до 9. При выборе всех 9
модулей общий объём программы составляет 72 часа, срок освоения - 18 учебных
недель. При выборе меньшего количества модулей срок освоения сокращается
пропорционально: 1 модуль - 2 недели (8 ч), 2 модуля - 4 недели (16 ч) и т. д.
Количество
выбранных
модулей
Объём
(часы)
Количество
занятий
Срок освоения
(недель)
1
8
4
2
2
16
8
4
3
24
12
6
4
32
16
8
5
40
20
10
6
48
24
12
7
56
28
14
5
Количество
выбранных
модулей
Объём
(часы)
Количество
занятий
Срок освоения
(недель)
8
64
32
16
9
72
36
18
Уровень программы: базовый. Освоение программного материала данного
уровня предполагает получение и расширение обучающимися знаний о
востребованных в Воскресенском муниципальном округе и регионе профессиях,
приобретение профориентационно значимых универсальных учебных действий и
допрофессиональных навыков через деятельность (практику).
Отличительные особенности программы: программа реализуется в
межуровневом и межведомственном взаимодействии с организациями среднего
профессионального образования Нижегородской области, предприятиями и
организациями - работодателями Воскресенского муниципального округа.
Форма обучения: очно-заочная.
Заочная часть реализуется с применением дистанционных образовательных
технологий и электронного обучения: онлайн-лекции на портале «Проектория»,
самостоятельное изучение профессиограмм, работа с электронными ресурсами,
онлайн-тестирование. Очная часть включает экскурсии на предприятия, встречи с
представителями профессий, мастер-классы.
Режим занятий по программе предполагает 1 занятия в неделю.
Продолжительность занятия - 2 ак. часа с перерывом 15 мин.
Ожидаемыми результатами реализации программы являются:
- формирование у обучающихся осознанного отношения к выбору
профессии на основе самопознания и анализа рынка труда Воскресенского
муниципального округа и Нижегородской области;
- приобретение обучающимися опыта профессиональных проб не менее чем
в одной профессиональной среде (при освоении одного модуля) и до девяти сред
(при освоении всех модулей);
- построение каждым обучающимся индивидуального образовательнопрофессионального маршрута с указанием выбранной профессии, требуемого
уровня образования, образовательной организации и этапов подготовки;
- расширение межведомственного взаимодействия с организациями СПО,
предприятиями и работодателями округа - не менее 9 организаций-партнёров для
проведения экскурсий, встреч и профессиональных проб;
- повышение информированности обучающихся о востребованных
профессиях региона: не менее 80% обучающихся по итогам тестирования
демонстрируют удовлетворительный и выше уровень знаний по освоенным
модулям;
6
- создание условий для непрерывного сопровождения профессионального
самоопределения обучающихся на территории округа независимо от удалённости
населённых пунктов (за счёт очно-заочного формата и дистанционных ресурсов).
Формы текущего контроля: тест, опрос, педагогическое наблюдение,
собеседование.
Форма промежуточной аттестации: тестирование по модулю.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2. Учебный план
Количество часов
Всего
Теория
Практика
Название раздела,
темы
Здоровая среда
Комфортная среда
Безопасная среда
Креативная среда
Умная среда
Социальная среда
Деловая среда
Индустриальная среда
Аграрная среда
Всего
8
8
8
8
8
8
8
8
8
72
2
2
2
2
2
2
2
2
2
18
6
6
6
6
6
6
6
6
6
54
Формы
промежуточн
ой аттестации
Тестирование
Тестирование
Тестирование
Тестирование
Тестирование
Тестирование
Тестирование
Тестирование
Тестирование
3. Календарный учебный график
Год
обучения
Дата
Дата
Всего
начала
окончания учебных
обучения обучения
недель
01.09.2026 31.05.2027
18
Всего
учебных
дней
36
Всего
Всего занятий
учебных
в неделю
часов
1 год
72
1 занятие в
неделю 2 часа
Выходные и праздничные дни: в соответствии с производственным
календарем на 2026, 2027 год.
4. Содержание программы
Модуль 1. «Здоровая среда» (медицина, фармация, биотехнологии).
Теория. Знакомство с профессиями в сфере медицины, фармации,
биотехнологий. Виды медицинских учреждений: поликлиника, больница, ФАП,
санаторий. Профессии: врач-терапевт, врач-хирург, медицинская сестра,
фельдшер, фармацевт, провизор, биотехнолог, лаборант, зубной техник.
Требования к профессиям здравоохранения: образование, личные качества,
противопоказания. Перспективы развития медицины в Нижегородской области.
Составление ранжированного списка профессий.
Практика. Медицинские организации и врачебная деятельность. Встречи с
представителями медицинских профессий. Экскурсия в медицинское учреждение
(ФАП, поликлиника). Мастер-классы профессиональной образовательной
7
организации и/или вуза медицинской направленности. «День с работодателем».
Тестирование по модулю.
Модуль
2.
«Комфортная
среда»
(строительство,
транспорт,
благоустройство, ЖКХ, энергетика).
Теория. Знакомство с профессиями в сфере строительства, архитектуры,
благоустройства, ЖКХ, транспорта и транспортной инфраструктуры, энергетики.
Профессии: строитель, каменщик, монтажник, архитектор, инженер-строитель,
водитель, логист, диспетчер, инженер-энергетик, электромонтёр, слесарьсантехник. Инфраструктура Воскресенского округа: дороги, коммуникации,
энергообеспечение. Составление ранжированного списка профессий.
Практика. Встречи с представителями профессий. Экскурсия на
предприятие транспортной отрасли.
Мастер-классы профессиональной
образовательной организации и/или вуза тематической направленности.«День с
работодателем». Тестирование по модулю.
Модуль 3. «Безопасная среда» (МЧС, полиция, вооружённые силы).
Теория. Знакомство с профессиями в сфере полиции, МЧС, вооружённых
сил. Профессии: пожарный, спасатель, инспектор пожарного надзора,
полицейский, следователь, дознаватель, военнослужащий, пограничник.
Структура силовых ведомств РФ. Требования к физической и психологической
подготовке. Образовательные учреждения силовых ведомств. Составление
ранжированного списка профессий.
Практика.
Интерактивное
занятие
профильного
класса
МЧС.
Профессиональная проба «Лесной пожарный». Встреча с сотрудником полиции /
военнослужащим.
Мастер-классы
профессиональной
образовательной
организации и/или вуза тематической направленности. «День с работодателем».
Тестирование по модулю.
Модуль 4. «Креативная среда» (искусство, дизайн, медиа, индустрия
развлечений).
Теория. Знакомство с профессиями в сфере искусства, дизайна, медиа,
индустрии развлечений. Профессии: графический дизайнер, художник, фотограф,
журналист, редактор, режиссёр, аниматор, флорист, декоратор, артист, музыкант.
Креативные индустрии как направление экономического развития. Народные
художественные
промыслы
Нижегородской
области.
Составление
ранжированного списка профессий.
Практика. Встреча с представителем творческой профессии. Мастер-классы
профессиональной образовательной организации и/или вуза тематической
направленности. «День с работодателем». Тестирование по модулю.
Модуль 5. «Умная среда» (сфера образования, искусственный интеллект,
робототехника).
Теория. Знакомство с профессиями в сфере науки, образования,
искусственного интеллекта и робототехники. Профессии: учитель, преподаватель,
8
научный сотрудник, программист, разработчик ИИ, инженер-робототехник,
аналитик данных (DataScientist). Цифровая трансформация образования и
производства. Перспективы развития ИИ в регионе. Составление ранжированного
списка профессий.
Практика. Интерактивная лекция по искусственному интеллекту. Встреча с
представителем
IT-профессии.
Мастер-классы
профессиональной
образовательной организации и/или вуза тематической направленности. «День с
работодателем». Тестирование по модулю.
Модуль 6. «Социальная среда» (сервис и торговля, туризм и индустрия
гостеприимства).
Теория. Знакомство с профессиями в сфере туризма, гостеприимства,
сервиса и торговли. Профессии: гид, экскурсовод, отельер, администратор
гостиницы, повар, кондитер, продавец, кассир, бариста, стилист, парикмахер.
Туристический потенциал Воскресенского округа. Составление ранжированного
списка профессий.
Практика. Мастер-классы профессиональной образовательной организации
и/или вуза тематической направленности. «День с работодателем». Встреча с
предпринимателем в сфере сервиса. Тестирование по модулю.
Модуль 7. «Деловая среда» (государственная и муниципальная служба,
финансы, юриспруденция, предпринимательство).
Теория. Знакомство с профессиями в сфере муниципальной службы,
юриспруденции и права, финансов и экономики, предпринимательства.
Профессии: юрист, адвокат, нотариус, бухгалтер, экономист, налоговый
инспектор, муниципальный служащий, предприниматель. Основы делового
общения. Составление ранжированного списка профессий.
Практика. Встречи с представителями профессий. Экскурсия в органы
местного самоуправления. Встреча с предпринимателем округа. Мастер-классы
профессиональной образовательной организации и/или вуза тематической
направленности. «День с работодателем». Тестирование по модулю.
Модуль 8. «Индустриальная среда» (промышленность, машиностроение,
добыча и переработка).
Теория. Знакомство с профессиями в сфере промышленности,
машиностроения, добычи и переработки. Профессии: токарь, фрезеровщик,
сварщик, оператор ЧПУ, инженер-механик, горный инженер, литейщик,
наладчик. Современное производство: автоматизация, цифровые станки.
Предприятия промышленного сектора Нижегородской области. Составление
ранжированного списка профессий.
Практика. Экскурсия на предприятие обрабатывающей промышленности.
Мастер-классы профессиональной образовательной организации и/или вуза
тематической направленности. «День с работодателем».
Тестирование по
модулю.
9
Модуль 9. «Аграрная среда» (растениеводство, животноводство, пищевая
промышленность).
Теория. Знакомство с профессиями в сфере растениеводства,
животноводства, пищевой промышленности. Профессии: агроном, ветеринар,
зоотехник, механизатор, технолог пищевого производства, пекарь, оператор
фермы. Агропромышленный комплекс Воскресенского округа и Нижегородской
области. Составление ранжированного списка профессий.
Практика. Встречи с представителями аграрных профессий. Экскурсия на
агропредприятие.
Мастер-классы
профессиональной
образовательной
организации и/или вуза тематической направленности. «День с работодателем».
Тестирование по модулю.
Тематическое планирование
№
занятия
1-2
3-4
5
6-7
8
1-2
3-4
Тема занятия
Форма
обучения
Количество часов
Теория Практика
Модуль 1. Здоровая среда (4 занятий, 8 часов)
Профессии сферы
Заочная
2
0
здравоохранения
Самостоятельное
Заочная
0
2
изучение
профессиограмм:
врач-терапевт,
хирург, медицинская
сестра, фармацевт,
биотехнолог
День с
Очная
0
1
работодателем
Мастер-классы
Очная
0
2
Промежуточная
Заочная
0
1
аттестация
Модуль 2. Комфортная среда (4 занятий,8 часов)
Профессии в сфере
Заочная
2
0
строительства,
архитектуры, ЖКХ,
транспорта,
энергетики
Самостоятельное
Заочная
0
2
изучение
профессиограмм:
строитель,
архитектор, инженерэнергетик, логист,
водитель
10
Форма
текущего
контроля
Тестирование
Опрос
Собеседование
Опрос
Тестирование
Тестирование
Опрос
5
6-7
8
1-2
3-4
5
6-7
8
1-2
3-4
5
6-7
8
1-2
3-4
День с
Очная
0
1
работодателем
Мастер-классы
Очная
0
2
Промежуточная
Заочная
0
1
аттестация
Модуль 3. Безопасная среда (4 занятий, 8 часов)
Профессии в сфере
Заочная
2
0
обеспечения
безопасности (МЧС,
полиция, ВС РФ)
Самостоятельное
Заочная
0
2
изучение
профессиограмм:
пожарный, спасатель,
полицейский,
военнослужащий
День с
Очная
0
1
работодателем
Мастер-классы
Очная
0
2
Промежуточная
Заочная
0
1
аттестация
Модуль 4. Креативная среда (4 занятий, 8 часов)
Профессии в сфере
Заочная
2
0
искусства, дизайна,
медиа
Самостоятельное
Заочная
0
2
изучение
профессиограмм:
дизайнер, журналист,
фотограф, аниматор,
артист
День с
Очная
0
1
работодателем
Мастер-классы
Очная
0
2
Промежуточная
Заочная
0
1
аттестация
Модуль 5. Умная среда (4 занятий, 8 часов)
Профессии в сфере
Заочная
2
0
науки, образования,
ИИ, робототехники
Самостоятельное
Заочная
0
2
изучение
профессиограмм:
учитель,
программист,
11
Собеседование
Опрос
Тестирование
Тестирование
Опрос
Собеседование
Опрос
Тестирование
Тестирование
Опрос
Собеседование
Опрос
Тестирование
Тестирование
Опрос
5
6-7
8
1-2
3-4
5
6-7
8
1-2
3-4
5
6-7
8
1-2
инженерробототехник,
аналитик данных
День с
Очная
0
1
Собеседование
работодателем
Мастер-классы
Очная
0
2
Опрос
Промежуточная
Заочная
0
1
Тестирование
аттестация
Модуль 6. Социальная среда (4 занятий,8 часов)
Профессии в сфере
Заочная
2
0
Тестирование
туризма,
гостеприимства,
сервиса, торговли
Самостоятельное
Заочная
0
2
Опрос
изучение
профессиограмм:
гид, отельер, повар,
продавец, бариста
День с
Очная
0
1
Собеседование
работодателем
Мастер-классы
Очная
0
2
Опрос
Промежуточная
Заочная
0
1
Тестирование
аттестация
Модуль 7. Деловая среда (4 занятий, 8 часов)
Профессии в сфере
Заочная
2
0
Тестирование
госслужбы,
юриспруденции,
финансов,
предпринимательства
Самостоятельное
Заочная
0
2
Опрос
изучение
профессиограмм:
юрист, бухгалтер,
чиновник,
предприниматель,
налоговый инспектор
День с
Очная
0
1
Собеседование
работодателем
Мастер-классы
Очная
0
2
Опрос
Промежуточная
Заочная
0
1
Тестирование
аттестация
Модуль 8. Индустриальная среда (4 занятий, 8 часов)
Профессии в сфере
Заочная
2
0
Тестирование
промышленности,
добычи, переработки
12
3-4
5
6-7
8
1-2
3-4
5
6-7
8
Самостоятельное
Заочная
0
2
изучение
профессиограмм:
токарь, сварщик,
горный инженер,
оператор ЧПУ,
инженер-механик
День с
Очная
0
1
работодателем
Мастер-классы
Очная
0
2
Промежуточная
Заочная
0
1
аттестация
Модуль 9. Аграрная среда (4 занятий, 8 часов)
Профессии в сфере
Заочная
2
0
растениеводства,
животноводства,
пищевой
промышленности
Самостоятельное
Заочная
0
2
изучение
профессиограмм:
агроном, ветеринар,
зоотехник, технолог
пищевого
производства,
механизатор
День с
Очная
0
1
работодателем
Мастер-классы
Очная
0
2
Промежуточная
Заочная
0
1
аттестация
Опрос
Собеседование
Опрос
Тестирование
Тестирование
Опрос
Собеседование
Опрос
Тестирование
5. Воспитание
Цель воспитания: формирование социально ответственной личности,
готовой к осознанному профессиональному самоопределению и самореализации в
своём округе и регионе.
Задачи воспитания:
- воспитать уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
- сформировать ценностное отношение к профессионализму и
ответственному отношению к выбору жизненного пути;
- развить навыки самопознания, целеполагания и рефлексии;
- сформировать
готовность
к непрерывному образованию и
профессиональному развитию;
13
- воспитать уважение к представителям различных профессий и понимание
значимости каждого вида труда для общества.
Целевые ориентиры воспитания:
- проявление интереса к практическому изучению профессий и труда;
- осознание важности свободы и необходимости брать на себя
ответственность в ситуации выбора будущей профессии;
- осознание важности обучения на протяжении всей жизни;
- уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
- способность адаптироваться в профессиональной среде;
- готовность действовать в условиях неопределённости, повышать уровень
своей компетентности через практическую деятельность.
Формы и методы воспитания.
Формы:
- тематические беседы и лекции о мире профессий;
встречи
с
представителями
профессий,
предпринимателями,
выпускниками;
- экскурсии на предприятия и в организации;
- участие в профориентационных мероприятиях (ярмарки вакансий, дни
открытых дверей, форумы);
Методы:
- личный пример педагога и приглашённых специалистов;
- убеждение и разъяснение;
- поощрение;
- упражнение;
- создание ситуаций выбора и ответственности;
- рефлексия.
Условия воспитания:
- создание доброжелательной и поддерживающей атмосферы в коллективе;
- учёт возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
- сочетание требовательности и уважения к личности ребёнка;
- взаимодействие с родителями (информирование, привлечение к
мероприятиям);
- сотрудничество с организациями-партнёрами (СПО, предприятия, органы
власти).
Анализ результатов воспитания.
Критерии:
динамика
уровня
осознанности
профессионального
выбора
(анкетирование, наблюдение);
- активность участия в профориентационных мероприятиях;
способность
аргументировать
свой
профессиональный
выбор
(собеседование, защита проекта);
14
- изменение отношения к труду и обучению (анкетирование, наблюдение);
- развитие коммуникативных навыков и уверенности в себе (наблюдение,
самооценка).
Месяц
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Календарный план воспитательной работы
Мероприятие
Цель
Ответственные
Беседа «Мир
Ознакомление с
Педагог ДО
профессий
рынком труда
Воскресенского
региона
округа»
Ярмарка
Знакомство с
Педагог ДО,
профессиональных
образовательными представители
возможностей
маршрутами
СПО
Акция «Профессия
Формирование
Педагог ДО,
моих родителей»
уважения к труду
родители
семьи
Профориентационная Самопознание,
Педагог ДО
игра «Кто я? Кто я
осознанный выбор
буду?»
Экскурсия «Неделя
Знакомство с
Педагог ДО, СПО
открытых дверей» в
образовательной
организацию СПО
средой СПО
Встреча с успешными Мотивация через
Педагог ДО,
выпускниками «Мой личный пример
выпускники
путь»
Конкурс
Развитие
Педагог ДО
профориентационных презентационных
проектов «Профнавыков
визитка»
Профдиагностическое Самопознание,
Педагог ДО,
тестирование «Мой
коррекция
психолог
профессиональный
маршрута
профиль»
Защита
Подведение итогов, Педагог ДО
индивидуальных
рефлексия
образовательнопрофессиональных
маршрутов
6. Планируемые результаты
В результате освоения программы обучающийся будет знать:
- основные группы профессий, востребованных в Воскресенском
муниципальном округе и Нижегородской области;
15
- требования к профессиям различных сфер (образование, здоровье,
физическая подготовка, личные качества, противопоказания);
- организации СПО и предприятия региона, осуществляющие подготовку и
наём специалистов по выбранным профессиям;
- основы построения индивидуального образовательно-профессионального
маршрута;
- технологии профессионального самоопределения (самопознание, анализ
рынка труда, целеполагание);
- принципы составления профессиограммы и ранжированного списка
профессий;
- основы делового общения и самопрезентации;
- тенденции развития рынка труда, профессии будущего.
В результате освоения программы обучающийся будет уметь:
- составлять ранжированный список профессий на основе анализа своих
интересов и склонностей;
- находить и анализировать информацию о профессиях (профессиограммы,
видеоматериалы, онлайн-ресурсы);
- проводить самопрезентацию при встрече с представителями профессий;
- выполнять базовые практические задания в рамках профессиональных
проб;
- строить индивидуальный образовательно-профессиональный маршрут;
- аргументировать свой профессиональный выбор;
- работать в команде при выполнении групповых проектов;
использовать
ресурсы
портала
«Проектория»
и
других
профориентационных платформ для самостоятельного изучения;
- проходить собеседование (в том числе в имитированной форме с
реальными специалистами).
7. Ресурсное обеспечение
1. Материально-техническое обеспечение. Для реализации очной части
программы используется оборудование МОУ ДО Воскресенский Детский Центр и
ресурсы организаций-партнёров.
Помещения:
учебный кабинет для теоретических занятий (столы, стулья, доска, экран,
проектор, ноутбук);
актовый зал для проведения встреч, мастер-классов, презентаций проектов;
помещения организаций-партнёров для проведения экскурсий и
профессиональных проб.
Технические средства:
ноутбук — 1 шт.;
проектор мультимедийный — 1 шт.;
экран проекционный — 1 шт.;
16
колонки — 1 шт.;
доступ к сети Интернет.
Для заочной части:
персональные
устройства
обучающихся
(смартфоны,
планшеты,
компьютеры) с доступом к сети Интернет;
доступ к порталу «Проектория» https://proektoria.online/.
7.2. Методическое обеспечение
Учебно-методический комплекс:
методические рекомендации по организации профориентационной работы;
профессиограммы и информационные буклеты о мире профессий;
диагностический
(тестовый)
профориентационный
материал
для
индивидуальной и групповой работы;
дидактические материалы: разработки бесед, информационных встреч,
программы мастер-классов и профессиональных проб;
информационные справочники по учебным заведениям города, региона,
страны.
Дидактические материалы:
презентации по темам модулей;
видеоматериалы с записями интервью с представителями профессий;
карточки с заданиями для профессиональных проб;
тесты и контрольные вопросы по каждому модулю;
шаблоны для составления профессиограмм и индивидуального
образовательно-профессионального маршрута.
7.3. Информационно-телекоммуникационное обеспечение
доступ к сети Интернет для поиска актуальной информации и онлайнобучения;
электронные базы данных и библиотеки по профориентации;
мультимедийное оборудование для демонстрации учебных материалов;
платформы для дистанционного взаимодействия (мессенджеры, облачные
хранилища для обмена материалами);
портал «Проектория» — онлайн-лекции, «Примерочная профессий».
7.4. Оценочные материалы
Критерии оценки тестирования:
90–100% правильных ответов — высокий уровень (5 баллов);
70–89% — средний уровень (4 балла);
50–69% — удовлетворительный уровень (3 балла);
менее 50% — неудовлетворительный уровень (2 балла).
Тест «Профессии здравоохранения» (модуль «Здоровая среда»)
№
Вопрос
17
1
Какой специалист первично принимает пациента
и ставит предварительный диагноз?
2
В чём разница между профессиями фармацевта
и провизора?
3
медицинской сестрой?
Какие личные качества необходимы для работы
4
Что такое профессиограмма и для чего она
используется?
5
Какие
образовательные
учреждения
Нижегородской области готовят медицинских работников?
6
Какие
действуют в Воскресенском округе?
виды
медицинских
учреждений
7
8
работы в медицине?
9
«Медицинский лаборант»?
Каковы основные обязанности биотехнолога?
Какие противопоказания существуют для
10
сельской местности?
Каковы перспективы развития медицины в
Что включает в себя профессиональная проба
Тест «Профессии индустриальной сферы» (модуль «Индустриальная
среда»)
№
Вопрос
1
Чем занимается оператор станков с ЧПУ?
2
Какие виды сварки вы знаете?
3
В чём заключается работа инженера-механика?
4
Какие
предприятия
обрабатывающей
промышленности есть в Нижегородской области?
5
влияет на профессии?
Что такое автоматизация производства и как она
6
Какие организации СПО готовят специалистов
для индустриальной сферы в регионе?
7
Какие требования предъявляются к профессии
сварщика?
8
фрезеровщиком?
В
чём
9
«Оператор ЧПУ»?
Что включает в себя профессиональная проба
18
разница
между
токарем
и
10
профессии?
Как
цифровизация
меняет
индустриальные
8. Список литературы
Нормативные документы:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022 № 678-р;
3.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019
№ 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»;
4.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022
№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
5. санитарные правила СП 2.4.2.4283-26 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей
и молодёжи» (зарегистрированы в Минюсте РФ 02.06.2026 № 86855; вступают в
силу с 1 сентября 2026 г. и действуют до 1 сентября 2032 г.);
6. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания».
Литература для педагога:
1.
Профориентационная программа для школьников «ТаланТы
будущего». Методические материалы / автор-составитель Е.Ю. Пряжникова. —
М.: Финансовый университет при Правительстве РФ, 2020. — 24 с.
2.
Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. —
Ростов н/Д: Феникс, 2010.
3.
Пряжников Н.С. Профориентация: учебное пособие. — М.: Академия,
2013.
4.
Чистякова С.Н. Профессиональное самоопределение: становление и
развитие. — М.: Академия, 2014.
Литература для обучающихся:
1.
Сапожникова И.В. Кем быть? Профессии будущего. — М.: Эксмо,
2021.
2.
Шашкова В.А. Все профессии важны. — М.: Просвещение, 2020.
19
Электронные ресурсы:
Портал «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/.
Портал «Проектория» https://proektoria.online/.
ПрофКомпасhttps://proforientacia123.blogspot.com/.
Профориентаторhttps://proforientator.ru/.
20
